可視化學(xué)習(xí)分析是可視化分析學(xué)和學(xué)習(xí)分析學(xué)交叉的新興研究領(lǐng)域。它通過(guò)信息可視化技術(shù)促進(jìn)人機(jī)在復(fù)雜問(wèn)題決策中交互,強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的自動(dòng)化分析和可視化優(yōu)勢(shì)對(duì)人類(lèi)推理的支持,由人機(jī)共同完成決策,因而在應(yīng)對(duì)教育大數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)現(xiàn)象復(fù)雜性的挑戰(zhàn)中日益受到關(guān)注�？梢暬瘜W(xué)習(xí)分析和學(xué)習(xí)分析學(xué)一樣強(qiáng)調(diào)相關(guān)學(xué)習(xí)理論對(duì)分析流程的指導(dǎo),而可視化技術(shù)的價(jià)值不僅在于對(duì)學(xué)習(xí)分析結(jié)果的直觀呈現(xiàn),還為數(shù)據(jù)開(kāi)放性探索和模型驗(yàn)證性分析提供了支持。研究顯示,學(xué)習(xí)現(xiàn)象具備典型的自組織型復(fù)雜系統(tǒng)的特性�？梢暬Ｊ菑�(fù)雜系統(tǒng)科學(xué)的主流研究方法,復(fù)雜系統(tǒng)理論為可視化學(xué)習(xí)分析提供了強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)。本文借鑒可視化分析學(xué)研究提出可視化學(xué)習(xí)分析的流程模型,并構(gòu)建了基于復(fù)雜系統(tǒng)理論的可視化學(xué)習(xí)分析理論框架,指導(dǎo)可視化學(xué)習(xí)分析研究和相關(guān)工具的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。本研究最后以可視化學(xué)習(xí)分析在話語(yǔ)分析方面的典型應(yīng)用為例,展現(xiàn)可視化學(xué)習(xí)分析工具的特征、功能和分析流程,以期促進(jìn)該領(lǐng)域的探索與發(fā)展。

【文章頁(yè)數(shù)】：12 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引 言
二、興起與內(nèi)涵
    (一)學(xué)習(xí)分析學(xué)
    (二)可視化分析學(xué)
    (三)可視化學(xué)習(xí)分析
    (四)可視化在學(xué)習(xí)分析中的三重角色
三、理論背景:復(fù)雜系統(tǒng)理論
    (一)學(xué)習(xí)現(xiàn)象和自組織型復(fù)雜系統(tǒng)
    (二)可視化學(xué)習(xí)分析作為方法論
    (三)可視化學(xué)習(xí)分析理論框架
四、典型應(yīng)用
    (一)課堂話語(yǔ)分析器(Classroom Discourse Analyzer)
    (二)想法線程繪圖工具(Idea Thread Mapper)
    (三)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)分析(Epistemic Network Analysis)
    (四)知識(shí)建構(gòu)話語(yǔ)探索(Knowledge Building Discourse Explorer)
五、總結(jié)和展望



本文編號(hào)：3742962