科學教育是建設創(chuàng)新型國家、科教強國的重要支撐,培育更多優(yōu)秀青少年學生學習和從事科技領域具有重要意義。"科學資本"由布迪厄的"資本"概念發(fā)展而來,被認為是預測青少年學生STEM職業(yè)期望的有效變量。為了更好地認識科學資本這一概念的本質及其教育價值,該文在對相關文獻進行梳理的基礎上,對科學資本的內涵進行了解析,對科學資本的構成維度進行了總結,對科學資本促進學生發(fā)展的價值進行了討論,對如何將科學資本融入教育實踐進行了介紹。該文認為具有豐富內涵的科學資本為審視科學教育提供了一個新的視角,為推進科學教育發(fā)展提供了新的著力點,即在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的同時,應重視學生科學資本的發(fā)掘和構建;建議創(chuàng)設"學�！彝ァ鐣�"協(xié)同育人環(huán)境,積極促進學生科學資本構建,增強學生與科學的親密度,激勵更多更優(yōu)秀的學生在未來進入科技領域。科學資本及以其為導向的科學教學法為我國科學教育和科學教師培訓提供了新的啟示。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、科學資本的內涵
二、科學資本的維度構成
三、科學資本對學生發(fā)展的價值
四、科學資本融入科學教育的途徑
    (一)科學資本教學法的提出
    (二)科學資本教學法的應用
        1. 發(fā)覺和重視學生已有的科學資本。
        2. 幫助學生構建新的科學資本。
    (三)優(yōu)化科學資本構建的生態(tài)環(huán)境
五、科學資本對我國科學教育的啟示


【參考文獻】：
期刊論文
[1]科學資本對我國15歲學生STEM職業(yè)期望的影響研究[J]. 杜欣,趙文龍,王晶瑩.  科學學研究. 2018(11)



本文編號：3697682