基于研究生課程教學區(qū)別于本科教學的新高度、新要求和新期待,依托分子細胞生物學良好的理論教學基礎,充分把握課程發(fā)展趨勢,引導學生擴展知識外延并洞悉學科前沿,探索出將模塊化教學設計與微課應用相結合的研究生課堂教學新模式。在分子細胞生物學的教學實踐探索中,發(fā)現(xiàn)該模式對激發(fā)研究生學習興趣、增進對知識的理解、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維等方面均具有積極的作用。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 微課簡介
2 微課應用在研究生教學中的可行性
    2.1 外在條件
    2.2 內在條件
3 分子細胞生物學模塊化設計和微課應用實踐研究
    3.1 模塊化主題內容的設計
    3.2 模塊化內容主題的微課設計
    3.3 主題匯報和教學反思
    3.4 多元化的教學評價體系
4 模塊化設計和微課應用的展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]細胞生物學教學模式改革的探索與實踐[J]. 赫杰,史明,聶桓,魏力軍,李鈺.  中國細胞生物學學報. 2018(03)
[2]微課資源定制與英語翻轉學習模式初探[J]. 孫宇.  當代教育實踐與教學研究. 2016(06)
[3]微課程教學法中的教師角色定位研究[J]. 劉曉玉.  學周刊. 2016(02)
[4]高職院�！拔⒄n”熱下的冷思考[J]. 張薇.  西部素質教育. 2016(01)
[5]基于模塊化教學模式的“微課”在航海英語聽力與會話教學中的應用[J]. 王婧.  青島遠洋船員職業(yè)學院學報. 2015(02)
[6]微課程的設計、開發(fā)與評價[J]. 尹合棟.  現(xiàn)代教育技術. 2015(01)
[7]模塊化和“部分游離教材”的細胞生物學教學體系的建立研究[J]. 何玉池,熊雨果,彭勃,李珍珍,楊勇,楊艷燕,張海謀,蔡得田.  中國細胞生物學學報. 2014(12)
[8]地方高校研究生教學改革新思考——課程設置模塊化與開放式教學創(chuàng)新[J]. 柯佳敏.  重慶師范大學學報(哲學社會科學版). 2014(05)
[9]微課程的設計與制作[J]. 張琛.  中國職業(yè)技術教育. 2013(35)
[10]微課程之綜述[J]. 張靜然.  中國信息技術教育. 2012(11)

碩士論文
[1]微課程內容呈現(xiàn)方式的分析研究[D]. 栗春璐.上海師范大學 2014



本文編號：3652318