SARS-CoV-2疫情下在校大學(xué)生心理復(fù)原力及心理狀況調(diào)查
發(fā)布時(shí)間:2022-02-12 22:15
目的探討SARS-CoV-2疫情下在校大學(xué)生心理復(fù)原力及心理狀況之間的關(guān)系。方法采用大學(xué)生心理復(fù)原力量表、廣泛性焦慮量表(GAD-7)、患者健康問卷(PHQ-9)對(duì)1081名在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,使用SPSS統(tǒng)計(jì)工具對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。結(jié)果①大學(xué)生心理復(fù)原力水平總體上較好,心理復(fù)原力在是否為醫(yī)學(xué)背景相關(guān)的學(xué)生和年級(jí)上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,在性別上差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。②大學(xué)生心理健康狀況與心理復(fù)原力及各維度呈顯著負(fù)相關(guān)(r=-0.308,r=-0.261,P<0.001)。結(jié)論提高大學(xué)生復(fù)原力水平是促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展有效途徑。
【文章來源】:國(guó)際精神病學(xué)雜志. 2020,47(05)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【文章目錄】:
1 對(duì)象與方法
1.1 對(duì)象
1.2 方法
1.2.1 大學(xué)生心理復(fù)原力量表(Resiliency Scalefor University Student,RSUS)
1.2.2 廣泛性焦慮量表(Generalized Anxiety Disorder,GAD-7)
1.2.3 患者健康問卷(Patient Health Question-naire-9 items,PHQ-9)
1.3 統(tǒng)計(jì)處理
2 結(jié)果
2.1 基本資料
2.2 大學(xué)生心理復(fù)原力的總體水平
2.3 大學(xué)生心理復(fù)原力及各維度在各變量上的差異性比較
2.4 大學(xué)生心理健康狀況和心理復(fù)原力及各維度的相關(guān)分析
3 討論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]民族地區(qū)高職生心理復(fù)原力分析:應(yīng)對(duì)方式和父母教養(yǎng)方式的影響[J]. 何山,杜丙立. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2019(08)
[2]自我肯定對(duì)大學(xué)生自我同一性狀態(tài)的影響[J]. 陳園園,石偉. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2018(09)
[3]大學(xué)生主動(dòng)性人格、社會(huì)支持和自我同一性的關(guān)系[J]. 周濟(jì)全,劉國(guó)華,王逸塵,羅予然,周娟. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2018(02)
[4]大學(xué)新生生活事件、復(fù)原力與心理健康的關(guān)系[J]. 劉蘭蘭. 開封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[5]大學(xué)生生活事件與復(fù)原力、心理病理癥狀的關(guān)系[J]. 楊彩霞,石梅,王偉. 精神醫(yī)學(xué)雜志. 2015(06)
[6]心理韌性10年文獻(xiàn)回顧及其對(duì)心理護(hù)理的啟示[J]. 張婷,李惠萍,王德斌. 護(hù)理學(xué)報(bào). 2014(03)
[7]青少年犯罪復(fù)原力綜合干預(yù)模型的探討[J]. 楊放如,魏宏萍,郝偉,李飛,羅文鳳. 國(guó)際精神病學(xué)雜志. 2011(01)
[8]大學(xué)生復(fù)原力在應(yīng)激與心理癥狀之間的調(diào)節(jié)作用[J]. 劉小利,盧國(guó)華. 中華行為醫(yī)學(xué)與腦科學(xué)雜志. 2010 (05)
[9]災(zāi)后心理援助的組織與實(shí)施[J]. 陳雪峰,王日出,劉正奎. 心理科學(xué)進(jìn)展. 2009(03)
碩士論文
[1]大學(xué)生復(fù)原力量表的編制與應(yīng)用[D]. 陽毅.華中師范大學(xué) 2005
本文編號(hào):3622480
【文章來源】:國(guó)際精神病學(xué)雜志. 2020,47(05)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【文章目錄】:
1 對(duì)象與方法
1.1 對(duì)象
1.2 方法
1.2.1 大學(xué)生心理復(fù)原力量表(Resiliency Scalefor University Student,RSUS)
1.2.2 廣泛性焦慮量表(Generalized Anxiety Disorder,GAD-7)
1.2.3 患者健康問卷(Patient Health Question-naire-9 items,PHQ-9)
1.3 統(tǒng)計(jì)處理
2 結(jié)果
2.1 基本資料
2.2 大學(xué)生心理復(fù)原力的總體水平
2.3 大學(xué)生心理復(fù)原力及各維度在各變量上的差異性比較
2.4 大學(xué)生心理健康狀況和心理復(fù)原力及各維度的相關(guān)分析
3 討論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]民族地區(qū)高職生心理復(fù)原力分析:應(yīng)對(duì)方式和父母教養(yǎng)方式的影響[J]. 何山,杜丙立. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2019(08)
[2]自我肯定對(duì)大學(xué)生自我同一性狀態(tài)的影響[J]. 陳園園,石偉. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2018(09)
[3]大學(xué)生主動(dòng)性人格、社會(huì)支持和自我同一性的關(guān)系[J]. 周濟(jì)全,劉國(guó)華,王逸塵,羅予然,周娟. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2018(02)
[4]大學(xué)新生生活事件、復(fù)原力與心理健康的關(guān)系[J]. 劉蘭蘭. 開封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[5]大學(xué)生生活事件與復(fù)原力、心理病理癥狀的關(guān)系[J]. 楊彩霞,石梅,王偉. 精神醫(yī)學(xué)雜志. 2015(06)
[6]心理韌性10年文獻(xiàn)回顧及其對(duì)心理護(hù)理的啟示[J]. 張婷,李惠萍,王德斌. 護(hù)理學(xué)報(bào). 2014(03)
[7]青少年犯罪復(fù)原力綜合干預(yù)模型的探討[J]. 楊放如,魏宏萍,郝偉,李飛,羅文鳳. 國(guó)際精神病學(xué)雜志. 2011(01)
[8]大學(xué)生復(fù)原力在應(yīng)激與心理癥狀之間的調(diào)節(jié)作用[J]. 劉小利,盧國(guó)華. 中華行為醫(yī)學(xué)與腦科學(xué)雜志. 2010 (05)
[9]災(zāi)后心理援助的組織與實(shí)施[J]. 陳雪峰,王日出,劉正奎. 心理科學(xué)進(jìn)展. 2009(03)
碩士論文
[1]大學(xué)生復(fù)原力量表的編制與應(yīng)用[D]. 陽毅.華中師范大學(xué) 2005
本文編號(hào):3622480
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