本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生樂(lè)觀、應(yīng)對(duì)效能與健康的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：樂(lè)觀是個(gè)體對(duì)積極結(jié)果的期待，因?yàn)樗嬖谥欢ǔ潭鹊姆�(wěn)定性，所以我們將樂(lè)觀界定為是一種人格特質(zhì)，而它作為積極心理學(xué)的重要部分，從上個(gè)世紀(jì)80年代開(kāi)始就受到了國(guó)內(nèi)外大量學(xué)者的研究。有大量學(xué)者的研究證明了，樂(lè)觀對(duì)個(gè)體的情緒情感、認(rèn)知、社會(huì)交往和心理健康等方面都有著顯著的影響。大學(xué)時(shí)期是個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展的重要時(shí)期，個(gè)體的很多特質(zhì)都在這一階段完善和強(qiáng)化，樂(lè)觀的發(fā)展也不斷影響著大學(xué)生的進(jìn)步。本研究選取了哈爾濱的三所高校446名大學(xué)生為被試，通過(guò)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)樂(lè)觀、應(yīng)對(duì)效能和健康的情況進(jìn)行研究，探討大學(xué)生樂(lè)觀、應(yīng)對(duì)效能與健康的關(guān)系，檢驗(yàn)應(yīng)對(duì)效能在樂(lè)觀和健康關(guān)系中的中介作用，希望可以對(duì)大學(xué)生的健康情況提供一定的實(shí)踐參考。研究結(jié)果顯示： (1)大學(xué)生樂(lè)觀情況存在專(zhuān)業(yè)和年級(jí)上的差異。不存在性別、獨(dú)生情況和居住地的差異。 (2)大學(xué)生應(yīng)對(duì)效能存在性別、專(zhuān)業(yè)和年級(jí)的差異。不存在獨(dú)生情況和居住地的差異。 (3)大學(xué)生健康情況在性別和是否為獨(dú)生子女上存在顯著差異。不存在專(zhuān)業(yè)、居住地和年級(jí)的差異。 (4)樂(lè)觀、應(yīng)對(duì)效能和健康呈現(xiàn)兩兩變量的顯著相關(guān)。在分組討論中，差異顯著。 (5)樂(lè)觀和應(yīng)對(duì)效能可以可靠的預(yù)測(cè)健康。樂(lè)觀可以可靠的預(yù)測(cè)應(yīng)對(duì)效能。 (6)應(yīng)對(duì)效能在樂(lè)觀和健康之間起到部分中介的作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 樂(lè)觀 應(yīng)對(duì)效能 健康
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第1章 緒論10-12
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 問(wèn)題提出11
• 1.3 研究目的11
• 1.4 研究意義11-12
• 第2章 文獻(xiàn)綜述12-28
• 2.1 樂(lè)觀12-17
• 2.1.1 樂(lè)觀的定義12-13
• 2.1.2 樂(lè)觀的結(jié)構(gòu)13-14
• 2.1.3 樂(lè)觀的測(cè)量14-15
• 2.1.4 與樂(lè)觀相關(guān)的變量研究15-17
• 2.2 應(yīng)對(duì)效能17-20
• 2.2.1 應(yīng)對(duì)效能的定義17-18
• 2.2.2 應(yīng)對(duì)效能的相關(guān)理論18
• 2.2.3 與應(yīng)對(duì)效能相關(guān)的變量研究18-20
• 2.3 健康20-23
• 2.3.1 健康的定義20
• 2.3.2 健康的分類(lèi)20-21
• 2.3.3 與健康有關(guān)的變量研究21-23
• 2.4 樂(lè)觀、應(yīng)對(duì)效能與健康的關(guān)系研究23-28
• 2.4.1 樂(lè)觀與健康的關(guān)系23-24
• 2.4.2 應(yīng)對(duì)效能與健康的關(guān)系24-25
• 2.4.3 樂(lè)觀與應(yīng)對(duì)效能的關(guān)系25-26
• 2.4.4 樂(lè)觀、應(yīng)對(duì)效能與健康的關(guān)系26-28
• 第3章 研究方法28-30
• 3.1 研究假設(shè)28
• 3.2 研究對(duì)象28
• 3.3 研究工具28-29
• 3.4 施測(cè)過(guò)程29
• 3.5 數(shù)據(jù)處理29-30
• 第4章 研究結(jié)果30-53
• 4.1 大學(xué)生樂(lè)觀的特點(diǎn)30-33
• 4.1.1 大學(xué)生樂(lè)觀的總體情況30
• 4.1.2 大學(xué)生樂(lè)觀的人口學(xué)差異比較30-33
• 4.2 大學(xué)生應(yīng)對(duì)效能的特點(diǎn)33-37
• 4.2.1 大學(xué)生應(yīng)對(duì)效能的總體情況33-34
• 4.2.2 大學(xué)生應(yīng)對(duì)效能的人口學(xué)差異比較34-37
• 4.3 大學(xué)生健康的的特點(diǎn)37-41
• 4.3.1 大學(xué)生健康的總體情況37-38
• 4.3.2 大學(xué)生健康的人口學(xué)差異比較38-41
• 4.4 大學(xué)生樂(lè)觀、應(yīng)對(duì)效能與健康的關(guān)系41-53
• 4.4.1 大學(xué)生樂(lè)觀與應(yīng)對(duì)效能的相關(guān)關(guān)系41-42
• 4.4.2 大學(xué)生樂(lè)觀與健康的相關(guān)關(guān)系42-43
• 4.4.3 大學(xué)生應(yīng)對(duì)效能和健康的相關(guān)關(guān)系43-44
• 4.4.4 大學(xué)生樂(lè)觀、應(yīng)對(duì)效能與健康的回歸分析44-48
• 4.4.5 大學(xué)生應(yīng)對(duì)效能在樂(lè)觀影響健康中的中介效應(yīng)檢驗(yàn)48-53
• 第5章 分析與討論53-63
• 5.1 大學(xué)生樂(lè)觀的特征分析53-55
• 5.1.1 大學(xué)生樂(lè)觀的總體狀況53
• 5.1.2 大學(xué)生樂(lè)觀的差異分析53-55
• 5.2 大學(xué)生應(yīng)對(duì)效能的特征分析55-57
• 5.2.1 大學(xué)生應(yīng)對(duì)效能的總體狀況55-56
• 5.2.2 大學(xué)生應(yīng)對(duì)效能的差異分析56-57
• 5.3 大學(xué)生健康的特征分析57-59
• 5.3.1 大學(xué)生健康的總體特點(diǎn)57-58
• 5.3.2 大學(xué)生健康的差異分析58-59
• 5.4 大學(xué)生樂(lè)觀、應(yīng)對(duì)效能與健康的關(guān)系59-63
• 5.4.1 大學(xué)生樂(lè)觀與應(yīng)對(duì)效能的相關(guān)59-60
• 5.4.2 大學(xué)生樂(lè)觀與健康的相關(guān)60-61
• 5.4.3 大學(xué)生應(yīng)對(duì)效能與健康的相關(guān)61
• 5.4.4 大學(xué)生樂(lè)觀、應(yīng)對(duì)效能與健康的回歸分析討論61-62
• 5.4.5 大學(xué)生應(yīng)對(duì)效能在樂(lè)觀影響健康的中介作用62-63
• 結(jié)論63-64
• 參考文獻(xiàn)64-69
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和取得的科研成果69-70
• 致謝70-71
• 附錄71-74

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生樂(lè)觀、應(yīng)對(duì)效能與健康的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：277598