【摘要】：通過分析"家庭策略"方法應(yīng)用于教育史研究的可能性,以加拿大教育史學(xué)家進(jìn)行的"家庭策略"研究實(shí)例來說明如何把"家庭策略"方法運(yùn)用于教育史研究,并在此基礎(chǔ)上,展示了家庭史和教育史相結(jié)合在方法上的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì),從而強(qiáng)調(diào)"家庭策略"方法的介入是如何拓展和深化了教育史研究的手段。最后,還對(duì)"家庭策略"方法應(yīng)用于教育史研究的不足做出了分析,以期給我國(guó)教育史研究一些借鑒意義。

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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2 樊歡歡;家庭策略研究的方法論──中國(guó)城鄉(xiāng)家庭的一個(gè)分析框架[J];社會(huì)學(xué)研究;2000年05期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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7 本刊編輯部;;本刊稿約[J];教育與職業(yè);2011年23期

8 本刊編輯部;;本刊稿約[J];教育與職業(yè);2011年24期

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10 李忠;虞寧寧;;“教育活動(dòng)”概念的厘定及其研究維度的劃分[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2011年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

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相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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