發(fā)布時間：2019-11-11 11:26

【摘要】：特崗教師是我國為解決西部農(nóng)村貧困地區(qū)師資問題而出現(xiàn)的特殊教師群體,研究其實踐性知識問題對"特崗教師計劃"的深入實施具有很強的現(xiàn)實意義。目前,西部農(nóng)村特崗教師實踐性知識存在的主要問題是課程實踐性知識薄弱、教育心理學(xué)實踐性知識缺乏、學(xué)科實踐性知識不足。分析其主要原因是教師教育泛城市化傾向明顯;應(yīng)用性學(xué)科理論知識匱乏,學(xué)術(shù)理論知識學(xué)而不化;地方課程理論知識與地域性文化知識薄弱。進而提出的對策建議是:加強師范教育的前期準(zhǔn)備、特崗教師的入職教育和在職培訓(xùn)。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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【二級參考文獻(xiàn)】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會議論文 前7條

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6 ;創(chuàng)新舉措 強化培訓(xùn) 科學(xué)有序地推進教師專業(yè)化發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學(xué)會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

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相關(guān)重要報紙文章 前10條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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本文編號：2559238