【摘要】：交互是遠(yuǎn)程教育中的核心概念之一,但遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域中交互的概念時有混淆。本文首先對交互和交互性這兩個經(jīng)常交叉使用、意義和內(nèi)涵都比較接近的概念之間的異同點進(jìn)行了分析,在此基礎(chǔ)上,筆者指出了遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域中的交互概念含義上的不足,提出了有意義交互的概念,并對其含義進(jìn)行了討論。在此基礎(chǔ)上,對學(xué)習(xí)者—內(nèi)容、學(xué)習(xí)者—學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者—教師、學(xué)習(xí)者—界面等四類常見的有意義交互類型及測量進(jìn)行了論述。
[Abstract]:Interaction is one of the core concepts in distance education, but the concept of interaction in the field of distance education is confused. This paper first analyzes the similarities and differences between the two concepts, interaction and interaction, which are often used, meaning and connotation are close to each other. On this basis, the author points out the shortcomings of the concept of interaction in the field of distance education, puts forward the concept of meaningful interaction, and discusses its meaning. On this basis, four kinds of meaningful interaction types and measurements, such as learner-content, learner-learner, learner-teacher and learner-interface, are discussed.
【作者單位】： 中央電化教育館;
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【二級參考文獻(xiàn)】

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相關(guān)重要報紙文章 前10條

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本文編號：2529242