【摘要】：課程政策執(zhí)行力直接影響課程政策執(zhí)行的程度與效率�？h域課程政策執(zhí)行力是我國課程政策執(zhí)行力的薄弱之處,執(zhí)行主體對(duì)課程政策的有效執(zhí)行起著至關(guān)重要的作用。從執(zhí)行主體視域看,縣域課程政策在執(zhí)行過程中表現(xiàn)出缺乏對(duì)縣域課程政策執(zhí)行力的自覺性、創(chuàng)造性以及專業(yè)能力和信念。從縣域課程政策執(zhí)行力的制訂方式、組織制度建構(gòu)、政策宣傳以及評(píng)估督導(dǎo)等方面予以分析,能夠有效增強(qiáng)縣域課程政策執(zhí)行力。
【圖文】：

鍵；縣級(jí)教育行政部門的創(chuàng)造性是保障。四者之間相互作用、相互制約、相互促進(jìn) （見圖 1）。在縣域課程政策執(zhí)行的過程中，縣級(jí)教育行政部門仍然缺乏自覺性、創(chuàng)造性以及基本的專業(yè)能力與課程改革的信念。（一） 缺乏課程政策執(zhí)行力的自覺性縣級(jí)教育行政部門作為課程政策制訂和執(zhí)行的主體，，在推行課程政策的過程中，缺乏自覺性。一方面，對(duì)于國家課程政策，一些教育行政部門只是口頭上表示接受并愿意實(shí)施，實(shí)際上抱有應(yīng)付的心理，根本沒有采取實(shí)際行動(dòng)。例如，教育部 《普通高中課程方案 （實(shí)驗(yàn)）》 規(guī)定研究性學(xué)習(xí)每周三課時(shí)，一些地方對(duì)此置若罔聞；教育部要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，可學(xué)生的書包卻越來越重；要求改革教學(xué)方式
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育管理與政策研究中心;浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究2010年度一般項(xiàng)目“論教育公共性及其保障”(項(xiàng)目編號(hào):10YJA880177)研究成果
【分類號(hào)】：G423.07

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 段黎;;淺談新公共服務(wù)理論下的政府責(zé)任[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年01期

2 歐光琳;;班主任對(duì)學(xué)生的心理懲罰及其避免[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2006年S1期

3 殷世東;教師專業(yè)化的困惑及其對(duì)策[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

4 汪少波;略論非合理性政府行為與政府成本剛性[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

5 胡艷濤;;農(nóng)民工子女就學(xué)問題分析[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2006年02期

6 查嘯虎;教育機(jī)會(huì)均等的歷史演進(jìn)與現(xiàn)實(shí)思考[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年04期

7 周元寬;論教學(xué)過程中教師權(quán)威的消解[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2002年01期

8 翟莉;學(xué)生家庭文化:影響師生關(guān)系的“遠(yuǎn)位變量”[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2004年05期

9 李瑛;;我國教師發(fā)展階段論及其啟示[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

10 蘭軍瑞;;高校班級(jí)民主化改革新模式[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 林原;袁倫渠;;對(duì)中國企業(yè)年薪制的思考[A];全國第九屆企業(yè)信息化與工業(yè)工程學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2005年

2 王南征;;論公共參與對(duì)服務(wù)型政府行政能力建設(shè)的影響[A];政府改革與行政能力建設(shè)研討會(huì)論文集[C];2005年

3 陳焱焱;;試論德育中的教師權(quán)威[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

4 李圣鑫;;任務(wù)型組織:政府改革的新組織取向[A];“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)行政管理體制改革”研討會(huì)暨中國行政管理學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集[C];2006年

5 陳世香;;1978年以來中國行政價(jià)值體系結(jié)構(gòu)的歷史演化研究[A];“構(gòu)建和諧社會(huì)與深化行政管理體制改革”研討會(huì)暨中國行政管理學(xué)會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

6 徐元善;;論基層政府公共決策的倫理精神[A];“構(gòu)建和諧社會(huì)與深化行政管理體制改革”研討會(huì)暨中國行政管理學(xué)會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

7 艾琴;;提高地方政府執(zhí)行力的途徑探析[A];“構(gòu)建和諧社會(huì)與深化行政管理體制改革”研討會(huì)暨中國行政管理學(xué)會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

8 張一鳴;;和諧社會(huì)構(gòu)建中的政府執(zhí)行力建設(shè)研究[A];“構(gòu)建和諧社會(huì)與深化行政管理體制改革”研討會(huì)暨中國行政管理學(xué)會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

9 施雪華;孫發(fā)鋒;;行政戰(zhàn)略的分析框架及其中國意義[A];“構(gòu)建和諧社會(huì)與深化行政管理體制改革”研討會(huì)暨中國行政管理學(xué)會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

10 王嘉讓;;全球視野的現(xiàn)代政府改革[A];“構(gòu)建和諧社會(huì)與深化行政管理體制改革”研討會(huì)暨中國行政管理學(xué)會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 劉驚鐸;道德體驗(yàn)論[D];南京師范大學(xué);2002年

2 劉新民;中小學(xué)體育教學(xué)中交往的研究[D];北京體育大學(xué);2002年

3 閻光才;識(shí)讀大學(xué)：組織文化的視角[D];華東師范大學(xué);2001年

4 黃忠敬;知識(shí)·權(quán)力·控制[D];華東師范大學(xué);2002年

5 傅建明;我國小學(xué)語文教科書價(jià)值取向研究[D];華東師范大學(xué);2002年

6 周建平;追尋教學(xué)道德[D];南京師范大學(xué);2003年

7 崔景貴;解讀心理教育：多學(xué)科的視野[D];南京師范大學(xué);2003年

8 白蕓;理解學(xué)生文化[D];華東師范大學(xué);2003年

9 馬和民;社會(huì)化危機(jī)及其出路[D];華東師范大學(xué);2003年

10 王兆t

本文編號(hào)：2520636