【摘要】：教科書作為學(xué)校課程知識(shí)的重要載體,負(fù)載著社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)的政治理念與利益訴求。美國(guó)中小學(xué)教科書的編選即是一個(gè)體現(xiàn)美國(guó)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的價(jià)值賦予的過(guò)程。20世紀(jì)中后期以來(lái),美國(guó)中小學(xué)教科書選擇的權(quán)力主體構(gòu)成以及多元權(quán)力主體之間的權(quán)力分配與平衡呈現(xiàn)出了復(fù)雜多變的特征。在多元權(quán)力主體的權(quán)力協(xié)商過(guò)程中,中小學(xué)教科書編選的市場(chǎng)化特征日益顯著,社會(huì)公眾的態(tài)度與需求開始得到應(yīng)有的關(guān)注與重視。
[Abstract]:As an important carrier of school curriculum knowledge, textbooks carry the political ideas and interests of the ruling class. The compilation and selection of primary and secondary school textbooks in the United States is a process that embodies the value endowing of the mainstream ideology of American society. Since the middle and late 20th century, The composition of power subject and the distribution and balance of power between multiple power subjects in American primary and secondary school textbooks show complex and changeable characteristics. In the process of power negotiation of pluralistic power subjects, the marketization characteristics of textbook compilation in primary and secondary schools are becoming more and more obvious, and the attitude and demand of the public begin to receive due attention and attention.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所;
【分類號(hào)】：G571.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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7 劉X，

本文編號(hào)：2474970