【摘要】：當(dāng)前教師教學(xué)實(shí)踐智慧缺失,其原因在于教師責(zé)任缺位、敏感缺乏、反思缺席與寫作缺少�？梢宰裾肇�(zé)任倫理,培植責(zé)任意識和職業(yè)情感;運(yùn)用教育現(xiàn)象學(xué)方法,培養(yǎng)敏感意識和反思能力;采用教育敘事,提升寫作能力和研究水平,以求教師教學(xué)實(shí)踐智慧培育之鵠的。
[Abstract]:At present, the lack of teachers' wisdom in teaching practice lies in the absence of teachers' responsibility, sensitivity, reflection absence and lack of writing. We can cultivate responsibility consciousness and professional emotion according to the ethics of responsibility, cultivate sensitive consciousness and reflective ability by means of educational phenomenology. Educational narrative is adopted to improve writing ability and research level in order to cultivate teachers' practical wisdom in teaching.
【作者單位】： 德州學(xué)院教育系;山東師范大學(xué);
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 田慧生;時(shí)代呼喚教育智慧及智慧型教師[J];教育研究;2005年02期

2 周濟(jì);愛與責(zé)任——師德之魂[J];人民教育;2005年08期

3 陶繼新;讓師生擁有智慧——朱永新和他的“新教育實(shí)驗(yàn)”[J];當(dāng)代教育科學(xué);2004年04期

4 馮鋼;責(zé)任倫理與信念倫理:韋伯倫理思想中的康德主義[J];社會(huì)學(xué)研究;2001年04期

5 徐繼存;論教學(xué)智慧及其養(yǎng)成[J];西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年01期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 馮鐵臣;;大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程指導(dǎo)與實(shí)踐[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

2 厲育綱;;師德構(gòu)成要素淺析[J];北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

3 劉述亮;;體育教師的情感素質(zhì)淺析[J];保山師專學(xué)報(bào);2008年02期

4 林慧芳;;中小學(xué)銜接教育家庭指導(dǎo)策略研究——論家長在中小學(xué)銜接教育工作中的作用[J];才智;2010年03期

5 劉高先;;教師需要具備教學(xué)智慧的必要性分析[J];成才之路;2011年27期

6 呂星宇;農(nóng)興強(qiáng);;教育智慧的呼喚與生成[J];成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年10期

7 汪金甌;;論教師的素養(yǎng)[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2011年02期

8 陸培良;;課堂教學(xué)需要“引進(jìn)來”與“走出去”——《創(chuàng)新思想政治課課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》之“課前和課后”策略[J];長三角(教育);2012年02期

9 韋永強(qiáng);;教師個(gè)人教育理論的構(gòu)建[J];成功(教育);2010年05期

10 王星;;道德科學(xué)的不同面向——從韋伯看涂爾干[J];重慶社會(huì)科學(xué);2007年12期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 孟慶甲;;智慧學(xué)生,需要怎樣的教師智慧——對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中智慧引領(lǐng)的反思與實(shí)踐[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

2 梁德友;轉(zhuǎn)型期中國弱勢群體倫理關(guān)懷研究[D];南京理工大學(xué);2010年

3 吳德芳;論“后現(xiàn)代思想”視野下的教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2003年

4 王寶蒞;斷了線的等價(jià)交換？！——合同的倫理分析[D];中國政法大學(xué);2003年

5 胡緒陽;語文德性論[D];湖南師范大學(xué);2006年

6 魏薇;小學(xué)閱讀教學(xué)的生活體驗(yàn)研究[D];山東師范大學(xué);2006年

7 周福盛;教師個(gè)體知識的構(gòu)成及發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2006年

8 曹正善;教育智慧理解論[D];華東師范大學(xué);2006年

9 陸自榮;和諧合理性[D];上海大學(xué);2006年

10 劉徽;教學(xué)機(jī)智：成就智慧型課堂的即興品質(zhì)[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 馮秋珍;教師課堂教學(xué)行為與教學(xué)智慧的相關(guān)性研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

2 涂少榮;走出困境—余干縣美術(shù)發(fā)展的對策研究[D];江西師范大學(xué);2010年

3 蔣連香;關(guān)于教育懲戒的現(xiàn)狀、問題與對策[D];蘇州大學(xué);2010年

4 張磊;中國古代教育智慧在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2010年

5 莊鳳;語文教師課堂教學(xué)智慧基本問題探析[D];華東師范大學(xué);2010年

6 崔榮艷;新課程理念下情感、興趣、意志非智力因素在物理教學(xué)中的培養(yǎng)[D];山東師范大學(xué);2011年

7 王曉征;現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)視域下高師公共教育學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對策探析[D];首都師范大學(xué);2011年

8 鎖馨;國際視域下實(shí)踐導(dǎo)向的教師培訓(xùn)研究[D];河南大學(xué);2011年

9 詹小利;當(dāng)代中小學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)素質(zhì)的系統(tǒng)研究[D];西南大學(xué);2011年

10 龔雪;小學(xué)語文教師實(shí)踐性知識發(fā)展的個(gè)案研究[D];西南大學(xué);2011年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 成俊榮;;加強(qiáng)突發(fā)性事件中教師職業(yè)道德素養(yǎng)的思考[J];科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì);2008年30期

2 王正江;楊天美;劉永強(qiáng);;淺析均衡教師責(zé)任的途徑[J];新作文(教育教學(xué)研究);2010年24期

3 鄭慶東;;也談教師的職業(yè)責(zé)任[J];天津教育;2006年09期

4 陳振華;;教師的消極影響之思考[J];教師教育研究;2010年02期

5 李斌輝;;教師責(zé)任邊界——高校教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)視角[J];國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

6 朱敏芝;;淺談新課改下語文教學(xué)中的教師責(zé)任[J];青年文學(xué)家;2011年02期

7 應(yīng)中;;《學(xué)術(shù)責(zé)任》解讀——兼談我國大學(xué)教師責(zé)任及其不能落實(shí)的原因[J];黔東南民族師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年04期

8 段淑鳳;周瑩;陸凱;;高校素質(zhì)教育與教師責(zé)任關(guān)系探討[J];中國電力教育;2008年03期

9 戰(zhàn)津玲;教師責(zé)任與價(jià)值的實(shí)現(xiàn)——成人高校教師行為與教學(xué)效果研究[J];天津市工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期

10 那曉清;;以學(xué)生為中心 改進(jìn)課堂教學(xué)[J];貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 沈t，

本文編號：2455041