【摘要】：《學(xué)記》在認(rèn)識學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、重視學(xué)生的非智力因素和倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)方面,彰顯了主體性教育思想。但由于歷史和階級局限性,也存在著教育目的過度政治化、教師地位被過度強(qiáng)化和實(shí)行體罰式的教學(xué)方法等問題。從人主體發(fā)展的歷史階段的角度,全面認(rèn)識和評價(jià)《學(xué)記》中的主體性教育思想,對我們當(dāng)前的主體性教育有重要啟迪。
[Abstract]:In understanding the subject position of the students, respecting the law of students' physical and mental development, attaching importance to the students' non-intelligence factors and advocating heuristic teaching, the subject-oriented education thought is highlighted in the Book of Learning. However, due to the limitations of history and class, there are also problems such as excessive politicization of educational purposes, excessive strengthening of teachers' status and the practice of physical punishment teaching methods and so on. From the point of view of the historical stage of the development of human subject, the comprehensive understanding and evaluation of the subjective education thought in the Book of Learning has important enlightenment to our current subjective education.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G40-09

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2434634