【摘要】：教師教育的關(guān)注重點(diǎn)已從職前向職后延伸,而教師在職培訓(xùn)的根本蛻變?nèi)Q于范式轉(zhuǎn)型,即從"專家中心"到"教師個(gè)人中心"。師本培訓(xùn)關(guān)注每個(gè)具體、生動(dòng)和特殊的教師"個(gè)人主體"而不是抽象、集合、概念化的"類主體",師本培訓(xùn)符合國(guó)內(nèi)外教師培訓(xùn)的變革走向。它尊重教師個(gè)人建立在自己意愿和興趣、特色和潛能基礎(chǔ)上的特殊發(fā)展需求,將教師個(gè)體本身視為一種重要的培訓(xùn)資源而不僅僅是培訓(xùn)對(duì)象,評(píng)價(jià)重點(diǎn)則是"后培訓(xùn)時(shí)期"教師個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。
[Abstract]:The focus of teacher education has been extended from pre-service to post-service, and the fundamental transformation of in-service teacher training depends on the transformation of paradigm, from "expert center" to "individual teacher center". The teacher-oriented training focuses on each specific, vivid and special teacher "individual subject" rather than abstract, collective and conceptualized "class subject". The teacher-oriented training conforms to the reform trend of teacher training at home and abroad. It respects the special development needs of individual teachers based on their own wishes and interests, characteristics and potentials, and sees the individual teacher as an important training resource and not just a training object. The evaluation focuses on the sustainable development of teachers in the post-training period.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2386478