【摘要】：正在一次科研展示活動(dòng)中,校方首先安排了教學(xué)展示,執(zhí)教者正在承擔(dān)一項(xiàng)課題研究,本堂課是該項(xiàng)課題研究思想在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。遺憾的是,雖然執(zhí)教者想要探索應(yīng)用的教學(xué)方法痕跡比較明顯,但是整體教學(xué)效果卻并不理想,課堂比較沉悶,看不到學(xué)生熱切的學(xué)習(xí)渴望,也看不出學(xué)生高速運(yùn)轉(zhuǎn)的思維活動(dòng)。這就不能不讓人懷疑:課題研究真的促進(jìn)教學(xué)了嗎?這就是所謂的科研嗎?僅從一堂課來(lái)說(shuō)明科研對(duì)促進(jìn)教學(xué)沒(méi)有作用恐
[Abstract]:In a scientific research exhibition, the school first arranged the teaching display, the teacher is undertaking a project research, this class is the application of the subject research thought in the classroom teaching. Unfortunately, although the teachers want to explore the application of teaching methods more obvious traces, but the overall teaching effect is not ideal, the classroom is boring, do not see the eager students eager to learn, Also can not see the student high-speed movement of thinking activity. This makes one wonder: does research really promote teaching? Is this what we call scientific research? Just one lesson to show that scientific research has no effect on promoting teaching.
【作者單位】： 上海市黃浦區(qū)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G526.3

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1 肖e，

本文編號(hào)：2202955