發(fā)布時(shí)間：2018-08-24 07:18

【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展和農(nóng)村勞動(dòng)力向城市的流動(dòng),農(nóng)村教師社會(huì)責(zé)任擴(kuò)大化現(xiàn)象日益凸顯,表現(xiàn)在農(nóng)村教師被動(dòng)地承擔(dān)"監(jiān)護(hù)人"的責(zé)任、孤立地承擔(dān)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的責(zé)任和理想化地承擔(dān)文化傳承的責(zé)任。"神圣形象"的根深蒂固使農(nóng)村教師理所當(dāng)然地承受著一切,但事實(shí)上社會(huì)責(zé)任的擴(kuò)大化卻是他們不能承受的生命之重,這最終只會(huì)消解農(nóng)村教師有限的教學(xué)精力,阻滯其專業(yè)化發(fā)展,并最終將負(fù)面效應(yīng)轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。通過(guò)立法明確農(nóng)村教師的社會(huì)責(zé)任邊界,提高農(nóng)村教師的工作待遇,充實(shí)和完善農(nóng)村教師隊(duì)伍,構(gòu)建責(zé)任共同體可以有效分擔(dān)農(nóng)村教師日趨沉重的社會(huì)責(zé)任。
[Abstract]:With the rapid development of economy and society and the flow of rural labor force to the city, the phenomenon of rural teachers' social responsibility is becoming more and more prominent, which is reflected in the rural teachers' passively assuming the responsibility of "guardian". To assume the responsibility of promoting the socialization of students in isolation and assuming the responsibility of cultural inheritance in an idealized way. " The deep-rooted sacred image makes rural teachers naturally bear everything, but in fact, the expansion of social responsibility is the heavy life they cannot bear, which will eventually dissipate the limited teaching energy of rural teachers. Block its professional development, and eventually transfer the negative effects on the students. Through legislation to clear the boundaries of rural teachers' social responsibility, to improve the working treatment of rural teachers, to enrich and improve the contingent of rural teachers, to build a community of responsibilities can effectively share the heavy social responsibilities of rural teachers.
【作者單位】： 渤海大學(xué)農(nóng)村教育研究中心;
【基金】：教育部2010年度人文社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目“基于‘扎根理論’研究農(nóng)村教育改革的行動(dòng)反思與理性構(gòu)建”(10YJC880171)的階段性成果
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2200034