【摘要】：對(duì)浙南R市的調(diào)研發(fā)現(xiàn),家庭教育功能退化、同輩群體影響具有"雙面性"、學(xué)校教育乏力是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童社會(huì)化困境的主要原因。學(xué)校層面的對(duì)策是在開展對(duì)留守兒童的直接教育之外,拓展教育領(lǐng)域,對(duì)留守兒童家庭教育進(jìn)行功能補(bǔ)償,同時(shí)積極引導(dǎo)留守兒童同輩群體的文化走向,發(fā)揮學(xué)校在農(nóng)村留守兒童社會(huì)化中的有力主體與主要行動(dòng)空間作用。
[Abstract]:The investigation of R City in South Zhejiang Province found that the function of family education was degraded, the influence of peer group was "double side", and the lack of school education was the main reason for the dilemma of socialization of rural left-behind children. The countermeasures at school level are to expand the field of education, to compensate the family education of left-behind children, and to actively guide the cultural trend of the peer group of left-behind children, in addition to carrying out direct education for left-behind children. Give play to the role of the main body and main action space of the school in the socialization of left-behind children in rural areas.
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：兩項(xiàng)浙江省教科規(guī)劃課題(2006SC300)和(2009SC171)的成果
【分類號(hào)】：G525.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2179013