【摘要】：教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵的簡(jiǎn)單概念套用現(xiàn)象,在教育實(shí)踐中導(dǎo)致了沒有"教育立場(chǎng)"的教育質(zhì)量觀。對(duì)教育實(shí)踐的影響體現(xiàn)在評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)化、升學(xué)率獨(dú)大和教育效率決定論。教育人要堅(jiān)持教育的主體性,賦予學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的權(quán)力,教師要有自覺的教育質(zhì)量意識(shí)。
[Abstract]:The simple concept application of the connotation of educational quality leads to the educational quality view without "educational standpoint" in educational practice. The impact on educational practice lies in the digitalization of evaluation, the unique transition rate and the determinism of educational efficiency. The educator should insist on the subjectivity of education, endow the school with the power to evaluate the quality of education, and teachers should have a conscious awareness of the quality of education.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育基本理論研究院;
【分類號(hào)】：G40

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