【摘要】：臨床心理學(xué)在傳統(tǒng)上一直關(guān)注心理缺陷和無能，極少關(guān)注病人的自我恢復(fù)、以及自我更新的能力。為研究農(nóng)村初中生依戀、情緒智力與主觀幸福感的關(guān)系，本文將以積極心理學(xué)的視角進行討論，以提高農(nóng)村初中生的依戀、情緒智力和主觀幸福感水平。本研究采用了問卷調(diào)查的方法，在江西省遂川縣的農(nóng)村中學(xué)中抽取了400個不同年級的農(nóng)村初中生進行研究，，通過對收集的數(shù)據(jù)進行描述性分析，差異性比較、相關(guān)分析、回歸分析來研究這三個因素之間的關(guān)系。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)： （1）農(nóng)村初中生主觀幸福感水平的分布基本上呈正態(tài)。 （2）農(nóng)村初中生的主觀幸福感水平?jīng)]有顯著的性別差異，但是存在主觀幸福感水平的年級差異，具體表現(xiàn)為一年級和二年級的水平之間沒有顯著差異，但是它們均顯著高于三年級。 （3）農(nóng)村初中生的依戀水平與主觀幸福感水平顯著相關(guān)；農(nóng)村初中生的情緒智力水平與主觀幸福感水平顯著相關(guān)；農(nóng)村初中生的依戀水平與情緒智力水平顯著相關(guān)。 （4）農(nóng)村初中生的依戀因素對主觀幸福感水平的影響是通過情緒智力的中介作用實現(xiàn)的。
[Abstract]:Clinical psychology has traditionally focused on psychological defects and incompetence, and little attention has been paid to patients' self-recovery and self-renewal. In order to study the relationship between attachment, emotional intelligence and subjective well-being of rural junior high school students, this paper will discuss from the perspective of positive psychology to improve the level of attachment, emotional intelligence and subjective well-being of rural junior high school students. In this study, 400 rural junior middle school students of different grades were selected from rural middle schools in Suichuan County, Jiangxi Province. The data collected were analyzed by descriptive analysis, difference comparison and correlation analysis. Regression analysis is used to study the relationship between these three factors. The results show that: (1) the distribution of subjective well-being of junior high school students in rural areas is basically positive; (2) there is no significant gender difference in the level of subjective well-being of junior high school students in rural areas. However, there is a grade difference in the level of subjective well-being, which shows that there is no significant difference between the first grade and the second grade. But they are significantly higher than the third grade. (3) the attachment level of rural junior high school students is significantly related to subjective well-being level, the emotional intelligence level of rural junior high school students is significantly related to subjective well-being level; The attachment level of rural junior high school students is significantly related to emotional intelligence level. (4) the influence of attachment factors on subjective well-being is realized through the intermediary role of emotional intelligence.
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2

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本文編號：2133646