本文選題：社會 + 話語��； 參考：《教育理論與實踐》2012年22期

【摘要】：話語具有豐富的社會學意義,話語與社會之間存在著復雜的辯證關(guān)系。課程話語是指在課程研究領(lǐng)域形成課程意義的語言,反映了課程領(lǐng)域以及該職業(yè)群體在社會中的地位與專業(yè)特性。課程話語深受社會政治、經(jīng)濟、文化、科技發(fā)展的影響并孕育于社會之中。同時,課程也間接地影響著社會的發(fā)展與變遷,不同的課程話語會不同程度地反作用于社會的變遷過程。通過話語考察,可以了解話語產(chǎn)生的社會背景,分析話語生成的機制,并根據(jù)當下社會的發(fā)展,預(yù)測未來課程發(fā)展的趨勢,為課程設(shè)置和調(diào)控奠定基礎(chǔ)。
[Abstract]:Discourse has rich sociological significance, and there is a complex dialectical relationship between discourse and society. Curriculum discourse refers to the language which forms the meaning of curriculum in the field of curriculum research, which reflects the status and specialty of the field of curriculum and the professional group in the society. Curriculum discourse is deeply influenced by the development of politics, economy, culture, science and technology. At the same time, curriculum also indirectly affects the development and changes of society, and different curriculum discourse will counteract the process of social change to varying degrees. Through discourse investigation, we can understand the social background of discourse generation, analyze the mechanism of discourse generation, and predict the future trend of curriculum development according to the development of current society, and lay the foundation for curriculum design and regulation.
【作者單位】： 哈爾濱師范大學教育科學學院;
【基金】：吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《高中與高師物理教育專業(yè)物理實驗課程銜接問題研究》(課題編號:GH11193)的階段性成果
【分類號】：G423

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【共引文獻】

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本文編號：2076522