發(fā)布時(shí)間：2018-05-30 01:43

  本文選題：教育實(shí)習(xí) + 實(shí)習(xí)教師��； 參考：《教育發(fā)展研究》2012年Z2期

【摘要】：實(shí)習(xí)教師是學(xué)習(xí)"做教師"的特殊群體,其專業(yè)發(fā)展中存在一些深層次問題。導(dǎo)致這些問題的原因有:實(shí)習(xí)學(xué)校教師專業(yè)精神的消極影響、實(shí)習(xí)教師的基礎(chǔ)性素養(yǎng)不高、實(shí)習(xí)期間的有效工作量不足、"經(jīng)驗(yàn)-模仿"的實(shí)習(xí)指導(dǎo)模式、實(shí)習(xí)教師實(shí)踐時(shí)對(duì)理論的疏離。為此,需要全面改革職前教師教育課程,以促進(jìn)實(shí)習(xí)教師的專業(yè)發(fā)展。
[Abstract]:Intern teachers are special groups in learning to be teachers, and there are some deep problems in their professional development. The causes of these problems are: the negative influence of teachers' professionalism in internship schools, the low basic literacy of intern teachers, the lack of effective workload during practice, and the practice guidance mode of "experience-imitation". The alienation of the theory from the practice of the intern teacher. Therefore, a comprehensive reform of pre-service teacher education curriculum is needed to promote the professional development of trainee teachers.
【作者單位】： 揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：江蘇省“十二五”教育規(guī)劃重點(diǎn)課題“自主探索學(xué)習(xí)的啟發(fā)藝術(shù)研究”的部分成果
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1953379