本文選題：教師 + 教育信仰��； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2012年17期

【摘要】：教師的教育信仰是教師對教育終極理想的精神訴求、情感認(rèn)同并以之為行為準(zhǔn)則,是教師對教育應(yīng)然價值超越實然狀態(tài)的境界追求。教師的教育信仰隨著現(xiàn)代社會的去信仰化以及教師自由意志的淪喪而逐漸迷失,教師陷入了物質(zhì)與精神的雙重生存困境。探索教師的教育信仰的文化源,釋放其文化力,使教師的教育信仰回歸教育的本原,最終在現(xiàn)代語境中得以重建。為此,必須關(guān)注教師的存在、重塑教師的自由、提升教師的人生境界并建立教師對教育的科學(xué)認(rèn)知。
[Abstract]:Teachers' belief in education is the spiritual appeal of teachers to the ultimate ideal of education, emotional identity and the code of conduct. It is the state that teachers pursue the value of education beyond the state of reality. Teachers' educational beliefs are gradually lost with the debelief of modern society and the loss of teachers' free will. Teachers are caught in the dilemma of both material and spiritual existence. To explore the cultural source of teachers' educational beliefs, to release their cultural power, and to make teachers' educational beliefs return to the source of education, and finally to rebuild them in the modern context. Therefore, we must pay attention to the teacher's existence, reshape the teacher's freedom, improve the teacher's life state and establish the teacher's scientific cognition to education.
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院、教師教育研究中心;
【分類號】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1930949