本文選題：青年毛澤東 + 教育思想　； 參考：《山西財經(jīng)大學學報》2012年S4期

【摘要】：青年時代的毛澤東生活在社會動蕩不安的清末和民國時期,教育思想是在中國近代資產(chǎn)階級政治救亡、思想解放與啟蒙和教育救國的環(huán)境中萌發(fā),在中西方文化的浸染、熏陶乃至碰撞、滲透、融合的大背景下產(chǎn)生的。他批判繼承了明末清初顏元的求真務(wù)實、經(jīng)世致用的實學思想,然而根據(jù)現(xiàn)實斗爭的需要又有所發(fā)展,所以青年毛澤東教育思想和顏元實學思想在教育目的、內(nèi)容和方法上有同也有異。
[Abstract]:Mao Zedong in his youth lived in the late Qing Dynasty and the Republic of China, and his educational thought was born in the environment of modern bourgeois political salvation, ideological emancipation and enlightenment and education to save the country, and was infused with Chinese and Western culture. Edification and even collision, penetration, fusion under the background of the generation. He critically inherited Yan Yuan's practical thought of seeking truth and practical use in the late Ming and early Qing dynasties. However, he developed according to the needs of the actual struggle. Therefore, the educational thought of Mao Zedong and Yan Yuan were in the educational purpose. There are similarities and differences in content and methods.
【作者單位】： 安徽科技學院理學院;
【分類號】：G40-092

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本文編號：1916394