本文選題：尊師重教 + 教育者�。� 參考：《湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2012年03期

【摘要】：尊師重教是毛澤東的一貫思想,因?yàn)樗钪處煂?duì)于發(fā)展教育的關(guān)鍵作用。毛澤東歷來(lái)重視教師隊(duì)伍建設(shè),并制定了一系列具體措施;他強(qiáng)調(diào)教育者首先要受教育,"要做好先生,首先要當(dāng)好學(xué)生";強(qiáng)調(diào)"教育者應(yīng)與工農(nóng)群眾相結(jié)合",教育要面向工農(nóng)大眾,堅(jiān)持教育為廣大人民群眾服務(wù)、首先為工農(nóng)群眾服務(wù)。
[Abstract]:Respect for teachers is Mao Zedong's consistent idea, because he is well aware of the key role of teachers in the development of education. Mao Zedong has always attached importance to the construction of teachers and has formulated a series of concrete measures. He stressed that educators should be educated first, "to be good sir," First of all, it is necessary to be a good student. "educators should combine with the masses of workers and peasants." Education should be oriented to the masses of workers and peasants, insist on education to serve the broad masses of the people, and, first of all, serve the masses of workers and peasants.
【作者單位】： 中國(guó)青年政治學(xué)院馬克思主義學(xué)院;
【基金】：2005年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想論社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)”[05&ZD039]的子課題“毛澤東思想論社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)”的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 葉昌友;毛澤東晚年對(duì)“三大主義”的認(rèn)識(shí)偏差與“文化大革命”的發(fā)動(dòng)[J];安徽史學(xué);2005年06期

2 劉國(guó)華;毛澤東中西文化觀探析[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);1999年04期

3 齊衛(wèi)平;五四時(shí)期的文化變革與中國(guó)先進(jìn)文化[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

4 李衍增;;還一個(gè)真實(shí)的陳獨(dú)秀[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

5 石文玉;毛澤東婦女觀研究[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);1997年03期

6 楊河;五四時(shí)期毛澤東的思想傾向及其轉(zhuǎn)變過(guò)程[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年02期

7 宇文利;鄧小平與中華民族精神的弘揚(yáng)和培育[J];北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2004年04期

8 劉鐵芳;從獨(dú)白到對(duì)話(huà):傳統(tǒng)道德教化的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)向[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2004年01期

9 程美東;論毛澤東對(duì)主觀能動(dòng)性的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年05期

10 譚繼東;近代西方思潮對(duì)青年毛澤東價(jià)值觀念的影響[J];寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 斯蘇民;;高揚(yáng)“兩個(gè)最徹底的決裂”偉大旗幟——再論西柏坡精神[A];中國(guó)國(guó)際共運(yùn)史學(xué)會(huì)2006年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

2 余華林;;20世紀(jì)二三十年代知識(shí)女性戀愛(ài)悲劇原因探析[A];近代中國(guó)社會(huì)與民間文化——首屆中國(guó)近代社會(huì)史國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 李慶剛;“大躍進(jìn)”時(shí)期“教育革命”研究[D];中共中央黨校;2002年

2 姚植傳;毛澤東多黨合作思想研究[D];中共中央黨校;2002年

3 蔡道通;毛澤東刑法哲學(xué)思想論綱[D];南京師范大學(xué);2002年

4 周志軍;歷史叢林中的路標(biāo)[D];華東師范大學(xué);2000年

5 葉青;“文革”時(shí)期福建群眾組織研究[D];福建師范大學(xué);2002年

6 朱修國(guó);毛澤東黨內(nèi)矛盾和黨內(nèi)斗爭(zhēng)思想研究[D];中共中央黨校;2003年

7 劉淑階;毛澤東黨的領(lǐng)導(dǎo)思想研究[D];中共中央黨校;2003年

8 黃保紅;毛澤東戰(zhàn)略思維研究[D];中共中央黨校;2003年

9 孫成武;中國(guó)共產(chǎn)黨與20世紀(jì)中國(guó)文化的變革[D];東北師范大學(xué);2003年

10 李庚靖;毛澤東干部教育思想新論[D];華東師范大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 葛剛巖;論《史記》人物形象的崇高美及其形成原因[D];陜西師范大學(xué);2001年

2 彭小舟;曾國(guó)藩與近代湖湘文化[D];河北大學(xué);2001年

3 向運(yùn)平;沉淪的體制[D];中共中央黨校;2001年

4 林恒青;武者小路實(shí)篤的“新村”運(yùn)動(dòng)及其對(duì)周作人的影響[D];福建師范大學(xué);2001年

5 張亞寧;論曾國(guó)藩的家庭教育思想[D];曲阜師范大學(xué);2001年

6 祝全永;中國(guó)共產(chǎn)黨三代領(lǐng)導(dǎo)集體治國(guó)方略比較研究[D];陜西師范大學(xué);2002年

7 鮑雪松;論毛澤東的新民主主義文化觀[D];遼寧師范大學(xué);2002年

8 翟紅芬;張聞天的文化思想研究[D];山東師范大學(xué);2002年

9 王戎;毛澤東廉政思想研究[D];西南師范大學(xué);2002年

10 王正宇;毛澤東的社會(huì)主義觀研究[D];西南師范大學(xué);2002年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李永科;四川省潼南縣尊師重教有實(shí)招[J];中小學(xué)管理;1996年04期

2 ;教育名言[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2011年07期

3 胡文晶;張磊;;能不能做一個(gè)心靈捕手[J];大眾心理學(xué);2005年02期

4 何運(yùn)文;尊師重教持之以恒　五屆相傳蔚然成風(fēng)[J];中小學(xué)管理;1995年01期

5 姚文革;心理學(xué)技術(shù)在教育轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用[J];中小學(xué)管理;1998年06期

6 馬征東;;芬蘭:教育延續(xù)民族的生命力[J];今日教育;2011年06期

7 王高成;;從教育的視角解讀“人”[J];文學(xué)教育(下);2011年07期

8 沈嵐;;如何做好成教班班主任[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年10期

9 董慶保;;從《易經(jīng)》中“德”看師德[J];臨滄師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2011年02期

10 李自璋;;中學(xué)生青春期教育問(wèn)題及對(duì)策[J];瀘州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 周明蓮;;教育者的責(zé)任及其反思[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第九次年會(huì)交流論文論文集[C];2004年

2 楊忠民;;高境界教育者是教育成功的關(guān)鍵[A];中國(guó)盲人按摩學(xué)會(huì)醫(yī)院管理工作委員會(huì)及教育分會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2001年

3 賀西慶;;千錘百煉始成鋼——后進(jìn)生教育問(wèn)題的思考[A];教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集[C];1999年

4 傅愛(ài)芳;;疏導(dǎo)初中生逆反心理的思考[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

5 左冬晴;;讓教育更具人性化的魅力[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

6 王穎;魏宏純;;教育者的自身素質(zhì)及教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告[A];和諧社會(huì)與青少年思想道德建設(shè)研究報(bào)告——首屆中國(guó)青少年發(fā)展論壇暨中國(guó)青少年研究會(huì)優(yōu)秀論文集（2005）[C];2005年

7 田際明;;辦教育必須遵循教育規(guī)律[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

8 劉影;;記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討?hù)哳C獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

9 黃健;;不良心理因素對(duì)智優(yōu)生創(chuàng)新精神的影響的調(diào)查與分析[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討?hù)哳C獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

10 左冬晴;;讓教育更具人性化的魅力[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 張建松　凌杰;“尊師重教”,教師節(jié)最好的禮物[N];新華每日電訊;2009年

2 記者 路熙娜;濱海尊師重教氛圍濃[N];北方經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào);2009年

3 記者 陳惠賢　通訊員 朱宗;弘揚(yáng)尊師重教傳統(tǒng) 加快教育事業(yè)發(fā)展[N];珠海特區(qū)報(bào);2009年

4 市委書(shū)記 陳淑珍;營(yíng)造尊師重教氛圍 推動(dòng)教育更快更好發(fā)展[N];盤(pán)錦日?qǐng)?bào);2009年

5 盧化棟 甘肅省慶陽(yáng)市教育局局長(zhǎng);做一名有思想的教育者[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

6 王永杰;教育者的可貴品質(zhì)是思考[N];咸陽(yáng)日?qǐng)?bào);2010年

7 記者 陳綿欽;尊師重教 興市之本[N];汕尾日?qǐng)?bào);2010年

8 嚴(yán)陽(yáng);尊師重教貴在“行”[N];檢察日?qǐng)?bào);2000年

9 本報(bào)記者 胡紅玲;把尊師重教真正落實(shí)到行動(dòng)上[N];寶雞日?qǐng)?bào);2010年

10 本報(bào)記者 李國(guó)　實(shí)習(xí)生 楊玉風(fēng);尊師重教,不能只是“一日關(guān)懷”[N];工人日?qǐng)?bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 董吉賀;論“負(fù)面”教育的意義[D];華東師范大學(xué);2011年

2 薛曉陽(yáng);學(xué)校制度情境中的學(xué)生道德生活[D];華東師范大學(xué);2006年

3 朱光明;表?yè)P(yáng)與批評(píng)的意義[D];北京大學(xué);2008年

4 周興國(guó);教育自由及其限度[D];南京師范大學(xué);2007年

5 林海亮;全面理解正面教育原則[D];華東師范大學(xué);2010年

6 仲建維;沉重的主體[D];華東師范大學(xué);2006年

7 胡紅梅;理解教育視野下“弱勢(shì)學(xué)生”發(fā)展論[D];華東師范大學(xué);2008年

8 薛忠祥;當(dāng)代中國(guó)教育的應(yīng)有價(jià)值取向研究[D];山東師范大學(xué);2009年

9 張華龍;體悟教育研究[D];西北師范大學(xué);2008年

10 徐湘荷;生態(tài)教育思想研究[D];山東師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張圣潔;教師教育者的基礎(chǔ)教育素養(yǎng)提升問(wèn)題研究[D];西南大學(xué);2011年

2 吳俊芳;教師專(zhuān)業(yè)化：教育者的實(shí)踐理性回歸[D];山西大學(xué);2008年

3 李萍;教師教育者專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];上海師范大學(xué);2012年

4 趙文麗;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康輔助教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究[D];上海師范大學(xué);2009年

5 李迪;無(wú)立場(chǎng)教育學(xué)論析[D];東北師范大學(xué);2009年

6 潘琪;基于MOODLE的學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析和研究[D];上海師范大學(xué);2009年

7 糜海波;我國(guó)教育倫理建設(shè)之應(yīng)然[D];南京師范大學(xué);2006年

8 孫磊;論教育愛(ài)[D];天津師范大學(xué);2008年

9 成軼;我國(guó)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的政策分析與建議[D];華中師范大學(xué);2008年

10 黃慧;吉林省大學(xué)生思想政治教育接受心理研究[D];吉林農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：1893625