本文選題：班級(jí)授課制 + 凱洛夫模式��； 參考：《首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2012年05期

【摘要】：中國當(dāng)代基礎(chǔ)教育的課堂情境糾結(jié)了晚清以來的多種矛盾與背景,呈現(xiàn)出主體間性的多種構(gòu)建因素、范式與過程的紐結(jié),并且和素質(zhì)與應(yīng)試教育之爭(zhēng)、城市與農(nóng)村現(xiàn)狀、中考與高考制度的改革密切聯(lián)系。文章認(rèn)為將生命體驗(yàn)引入課堂,是基礎(chǔ)教育課堂變革與建設(shè)完整的主體間性的重要突破口。
[Abstract]:The classroom situation of Chinese contemporary basic education has tangled up many contradictions and backgrounds since the late Qing Dynasty, showing a variety of construction factors of intersubjectivity, a knot of paradigm and process, and a struggle between quality and examination-oriented education, the present situation of city and countryside. The entrance examination is closely related to the reform of the college entrance examination system. The article holds that the introduction of life experience into classroom is an important breakthrough for the transformation of elementary education classroom and the construction of complete intersubjectivity.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【基金】：2011年度教育部人文社科研究青年基金項(xiàng)目《國際主流教育科學(xué)之哲學(xué)反思——兼論中國特色教育學(xué)獨(dú)立自主性》(11YJC880005)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G424.21

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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3 張e，

本文編號(hào)：1838044