發(fā)布時(shí)間：2018-05-01 02:18

  本文選題：教學(xué)生成 + 游戲　； 參考：《教育導(dǎo)刊》2012年01期

【摘要】：生成性教學(xué)所體現(xiàn)的是一種從"預(yù)設(shè)"到"生成"的思維方式的轉(zhuǎn)變�；谡軐W(xué)解釋學(xué)的視角,教學(xué)生成的本體論意蘊(yùn),也即"教學(xué)生成何以可能"這一本源性問題,主要包含如下三個(gè)方面的內(nèi)容:第一,教學(xué)的"游戲"品格賦予了教學(xué)以"生成性"的特性;第二,教學(xué)面向師生的存在,構(gòu)成教學(xué)生成的本體論基礎(chǔ);第三,教學(xué)生成是教學(xué)本真性價(jià)值的體現(xiàn),旨在實(shí)現(xiàn)師生的精神建構(gòu)。
[Abstract]:Generative teaching embodies a change from presupposition to generative thinking. Based on the perspective of philosophical hermeneutics, the ontological implication of teaching generation, that is, "why teaching generation is possible", mainly includes the following three aspects: first, The character of "game" in teaching endows teaching with the characteristic of "generative"; second, teaching is oriented to the existence of teachers and students, which forms the ontological basis of teaching generation; third, teaching generation is the embodiment of the value of teaching authenticity. The purpose is to realize the spiritual construction of teachers and students.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【分類號(hào)】：G40

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本文編號(hào)：1827298