本文選題：初中生 + 學(xué)習(xí)倦怠��； 參考：《揚(yáng)州大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：本文采用問(wèn)卷調(diào)查法和個(gè)案研究法,以江蘇省揚(yáng)州市579名初中生為研究對(duì)象,采用《中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表》、《自我效能感量表》、《應(yīng)對(duì)方式量表》進(jìn)行調(diào)查分析,以了解初中生的學(xué)習(xí)倦怠、自我效能感和應(yīng)對(duì)方式狀況；探討自我效能感、應(yīng)對(duì)方式對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的預(yù)測(cè)作用；結(jié)合個(gè)案研究探索緩解初中生的學(xué)習(xí)倦怠干預(yù)途徑,從而為消除其學(xué)習(xí)倦怠開辟新視角。 研究結(jié)果顯示： 1、初中生總體存在中等程度的學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)題,而低效能感問(wèn)題尤為突出。2、男生倦怠程度比女生高；學(xué)習(xí)倦怠程度與年級(jí)成正比；學(xué)習(xí)倦怠程度與學(xué)業(yè)成績(jī)成反比；是否是獨(dú)生子女在倦怠問(wèn)題上差異不明顯；非學(xué)生干部倦怠程度比學(xué)生干部高；不同的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭類別、父母職業(yè)對(duì)初中生的學(xué)習(xí)倦怠并不產(chǎn)生明顯的影響,但是父母文化水平不同則對(duì)其造成極為顯著的差異。3、初中生自我效能感總體處于中等偏下的水平。4、初中生應(yīng)對(duì)方式總體處于中等偏高的水平。5、初中生自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠及其各因子之間存在顯著負(fù)相關(guān)；指向問(wèn)題的應(yīng)對(duì)與學(xué)習(xí)倦怠及其各因子存在顯著負(fù)相關(guān),指向情緒的應(yīng)對(duì)與學(xué)習(xí)倦怠及其各因子存在顯著正相關(guān)。6、自我效能感、指向情緒的應(yīng)對(duì)、指向問(wèn)題的應(yīng)對(duì)均對(duì)學(xué)習(xí)倦怠預(yù)測(cè)作用顯著,其作用分別為負(fù)向、正向和負(fù)向；7、自我效能感、指向問(wèn)題的應(yīng)對(duì)、指向情緒的應(yīng)對(duì)都是通過(guò)低效能感、耗竭和疏離三個(gè)因子的共同作用對(duì)學(xué)習(xí)倦怠產(chǎn)生影響的。而指向情緒的應(yīng)對(duì)影響最大 最后,此次研究結(jié)合量和質(zhì)的研究,有針對(duì)性地提出了一些緩解和消除初中生學(xué)習(xí)倦怠感的建議。
[Abstract]:In this paper, 579 junior high school students in Yangzhou City, Jiangsu Province, were investigated by questionnaire and case study, using the Learning Burnout scale for Middle School students, the Self-efficacy scale and the coping style scale. In order to understand the learning burnout, self-efficacy and coping style of junior high school students; to explore the predictive effect of self-efficacy and coping style on learning burnout; combined with the case study to explore ways to alleviate the learning burnout of junior high school students. So as to eliminate their learning burnout to open up a new perspective. The results show that: 1. Junior middle school students generally have the problem of learning burnout, and the problem of low efficacy is especially prominent. The degree of male students' burnout is higher than that of girls, the degree of learning burnout is proportional to grade, the degree of learning burnout is inversely proportional to academic achievement. The degree of burnout of non-student cadres is higher than that of student cadres. Different family economic conditions, family types and parental occupations have no significant effect on learning burnout of junior high school students. However, the difference of parents' education level is extremely significant. 3. The self-efficacy of junior high school students is generally at the middle level. 4, the coping style of junior high school students is generally in the middle high level .5, junior high school students' self-efficacy sense. There was a significant negative correlation between learning burnout and its factors. There is a significant negative correlation between problem oriented coping and learning burnout and its factors, and a significant positive correlation between directed emotional coping and learning burnout and its factors. The effects of problem-oriented coping on learning burnout prediction were negative, positive and negative, self-efficacy, problem-oriented coping, emotional coping through low efficacy. The combined effects of exhaustion and alienation have an effect on learning burnout. The most important effect is the emotional response. Finally, combined with quantitative and qualitative studies, this study puts forward some suggestions to alleviate and eliminate the learning burnout of junior high school students.
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G442;G635.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1805386