本文選題：多層面量表模型 + 教學(xué)效能感量表��； 參考：《心理科學(xué)》2012年06期

【摘要】：運用層面理論方法,在參照已有研究的基礎(chǔ)上,對10名中學(xué)教師進行了開放式訪談,結(jié)合已有研究和訪談結(jié)果,設(shè)計了映射語句,根據(jù)層面元素組合,設(shè)計項目,編制了教學(xué)效能感量表。對200名中學(xué)教師進行初測收回有效問卷162份,運用SSA分析技術(shù),對項目質(zhì)量做了分析,對部分項目進行了刪減,并修改了映射語句,再對530名中學(xué)教師進行正式施測,收回有效問卷505份,運用SSA和驗證性因素分析技術(shù)對量表的構(gòu)想效度進行了檢驗,發(fā)現(xiàn)量表的信、效度較高,量表符合心理測量學(xué)的要求,并證明教學(xué)效能感結(jié)構(gòu)為二層面雷達圖結(jié)構(gòu)。
[Abstract]:On the basis of the previous research, 10 middle school teachers were interviewed with the method of stratification theory, and the mapping sentences were designed according to the results of the previous research and interviews, and the project was designed according to the combination of the elements of the layer.The teaching efficacy scale was compiled.The effective questionnaires were collected from 200 middle school teachers in the first test. The project quality was analyzed by using SSA analysis technique, some items were deleted, the mapping sentences were modified, and the formal test was carried out on 530 middle school teachers.SSA and confirmatory factor analysis techniques were used to test the validity of the scale. It was found that the reliability and validity of the scale were high, and the scale met the requirements of psychometrics.It is proved that the structure of teaching efficacy is a two-level radar image structure.
【作者單位】： 貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;興義民族師范學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度單位資助教育部規(guī)劃項目(批準號:FFB108037) 貴州省教育廳自然科學(xué)重點項目(合同編號:黔教科(2007)019號) 貴州省高層次科研人才科研條件特助項目 貴州省教育廳教學(xué)改革研究重點項目(黔高教發(fā)[2011]28-1) 貴州師范大學(xué)精品課程“心理測量”建設(shè)項目的資助
【分類號】：G441

【參考文獻】

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本文編號：1760236