本文選題：教學(xué)反思　切入點：課堂教學(xué)　出處：《教育理論與實踐》2012年05期

【摘要】：通過對61名中小學(xué)教師的244篇教學(xué)反思筆記分析發(fā)現(xiàn),教師在課堂教學(xué)中主要存在教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)過程調(diào)控等方面的問題。改進課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,需要教師進一步理解教學(xué)概念的本質(zhì),厘清教學(xué)目標(biāo)的要素及結(jié)構(gòu),確定教材在教學(xué)中的核心地位。
[Abstract]:By analyzing 244 teaching reflection notes of 61 primary and middle school teachers, it is found that there are some problems in the classroom teaching, such as the design of instruction introduction, the design of teaching activities, the design of teaching content, the regulation of teaching process, and so on. To improve the efficiency of classroom teaching, teachers should further understand the essence of teaching concepts, clarify the elements and structure of teaching objectives, and determine the core position of teaching materials in teaching.
【作者單位】： 北京教育科學(xué)研究院;
【基金】：教育部“十一五”規(guī)劃青年課題《中小學(xué)課堂教學(xué)問題的案例研究》(課題批準(zhǔn)號:EHA100391)的階段性成果
【分類號】：G420

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 申繼亮,劉加霞;論教師的教學(xué)反思[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2004年03期

【共引文獻】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 羅儒國;教師教學(xué)生活研究[D];西北師范大學(xué);2007年

2 張潔;對外漢語教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)研究[D];北京語言大學(xué);2007年

3 陳列;中學(xué)教師知識管理研究[D];西南大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 周明明;教學(xué)反思的個案研究[D];山東師范大學(xué);2006年

2 張俊宇;語文教師備課變革的發(fā)展趨勢[D];東北師范大學(xué);2006年

3 傅祝余;培育反思型教師[D];南京師范大學(xué);2005年

4 方方;中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的個案研究[D];南京師范大學(xué);2006年

5 康泰來;一位中學(xué)教師專業(yè)成長的敘事研究[D];西北師范大學(xué);2006年

6 冉香彩;中學(xué)化學(xué)教師對教學(xué)反思的思考[D];東北師范大學(xué);2006年

7 龍秀敏;音樂教師專業(yè)自主發(fā)展理論與策略研究[D];首都師范大學(xué);2006年

8 張巖;中小學(xué)教師教學(xué)反思的問題及對策研究[D];遼寧師范大學(xué);2007年

9 張迎凱;復(fù)雜性視閾下的教師教學(xué)決策研究[D];河南大學(xué);2007年

10 呂麗蓉;香港普通話教師專業(yè)能力對比研究[D];北京語言大學(xué);2007年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 石中英;;教學(xué)認識過程中的“錯誤”問題[J];北京大學(xué)教育評論;2006年01期

2 申繼亮;張彩云;;教師反思性對話的實踐模式[J];教師教育研究;2006年04期

3 王策三;;關(guān)于課程改革“方向”的爭議[J];教育學(xué)報;2006年02期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 石紅琴;;課堂:教學(xué)反思的綠洲——新課改后的教學(xué)反思[J];中小學(xué)電教(下);2011年09期

2 姚利;;美國課堂教學(xué)的“一分鐘試卷”[J];基礎(chǔ)教育;2006年10期

3 馬明中;;教學(xué)反思應(yīng)反思什么[J];甘肅教育;2011年13期

4 ;源創(chuàng)教育杯“課堂教學(xué)精彩一頁”征文啟事[J];教師博覽;2011年07期

5 許紅柳;;小議教師的教學(xué)反思[J];職業(yè)技術(shù);2011年06期

6 牛傳福;;談教學(xué)反思[J];學(xué)語文;2011年03期

7 王明香;;養(yǎng)成勤寫教學(xué)反思的習(xí)慣[J];小學(xué)科學(xué)(教師論壇);2011年05期

8 ;源創(chuàng)教育杯“課堂教學(xué)精彩一頁”征文啟事[J];教師博覽;2011年09期

9 王華;黃一青;;數(shù)字化平臺支持下的課堂教學(xué)[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2011年09期

10 張薏;;課堂教學(xué)中的“鲇魚效應(yīng)”[J];大眾心理學(xué);2003年12期

相關(guān)會議論文 前10條

1 趙雙瑩;;校本培訓(xùn)的核心力——提高教師反思能力,重新構(gòu)建自我[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

2 陳媛;;教學(xué)需要積累[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

3 楊小鋒;;夯實網(wǎng)絡(luò)校本研修 促進教師專業(yè)成長[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

4 李月鮮;;在教學(xué)反思中成長[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

5 ;新課程下教師爭做研究者[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

6 倪娟;海門市海南中學(xué)課題組;;中國教育學(xué)會“十五”規(guī)劃課題“初中課堂教學(xué)良好心理狀態(tài)的實驗研究”中期實驗報告[A];全國教育學(xué)會中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報告（一）[C];2004年

7 李春鵬;張新奎;李為民;;信息化課堂教學(xué)“三原則”解析[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

8 鄭祖利;;淺談?wù)n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[A];全面建設(shè)小康社會：中國科技工作者的歷史責(zé)任——中國科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會論文集（下）[C];2003年

9 盧傳梁;趙潤麒;;試論“主體性教學(xué)”(節(jié)選)[A];第六期全國陶研骨干培訓(xùn)班文集[C];2001年

10 龐維國;;課堂教學(xué)中的創(chuàng)新性學(xué)習(xí):生成論的視角[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 山東省牟平一中生物組 史琳琳;教學(xué)反思之我見[N];學(xué)知報;2010年

2 肖川;課堂教學(xué)的反思與升華[N];天津教育報;2008年

3 甘州區(qū)三閘中心學(xué)校 劉雪梅;如何撰寫教學(xué)反思[N];張掖日報;2008年

4 王艷春 朱立春;教學(xué)反思之我見[N];錦州日報;2007年

5 崔登芝;讓教學(xué)反思引領(lǐng)我們成長[N];萊蕪日報;2009年

6 安澤縣和川中心校 岳杰;淺談教學(xué)反思的重要性[N];臨汾日報;2010年

7 昌邑市文山中學(xué) 姜言平　昌邑市外國語學(xué)校 劉麗娣;高效課堂教學(xué)的探討與反思[N];學(xué)知報;2011年

8 周口一高初中部 申桂梅;教師如何進行教學(xué)反思[N];周口日報;2010年

9 漢濱高中 吉元麗;淺談教學(xué)反思下的反思性教學(xué)[N];安康日報;2010年

10 安塞縣真武洞鎮(zhèn)中心小學(xué) 杜芳麗;教師如何寫好教學(xué)反思[N];延安日報;2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 王海燕;技術(shù)支持的教師教學(xué)反思研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 張姝;論教師的文化覺醒及其教學(xué)實現(xiàn)[D];西南大學(xué);2011年

3 王忠厚;從混沌走向協(xié)同：課堂教學(xué)系統(tǒng)自組織境域研究[D];西南大學(xué);2011年

4 陳迪;互動媒體支撐下的課堂教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

5 孫亞玲;課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

6 劉宇;意義的探尋[D];華東師范大學(xué);2009年

7 孟琦;課堂信息化教學(xué)有效性研究[D];華東師范大學(xué);2006年

8 孫衛(wèi)國;數(shù)字化聚合環(huán)境中的課堂教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

9 呂紅日;教師“知識分子”角色研究[D];華東師范大學(xué);2011年

10 劉良初;課堂傳播效果：研究的維度與理論的構(gòu)建[D];湖南師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李紅玲;論教學(xué)反思[D];山西大學(xué);2007年

2 劉金虎;教育信息化環(huán)境下教學(xué)工程的研究與實踐[D];廣西師范學(xué)院;2010年

3 焦金金;常態(tài)教學(xué)中微項目的設(shè)計與應(yīng)用[D];上海師范大學(xué);2011年

4 儲召紅;論教學(xué)反思及教師反思能力的培養(yǎng)[D];華東師范大學(xué);2001年

5 沈宏松;信息技術(shù)教學(xué)中的行動研究之一教學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展[D];江西師范大學(xué);2006年

6 占豐菊;課堂教學(xué)中教師互動性決策的初步研究[D];華東師范大學(xué);2004年

7 吳北寧;基于校本教研的教師反思：動因與動力[D];東北師范大學(xué);2006年

8 李瑾;教學(xué)反思芻議[D];上海師范大學(xué);2005年

9 張鴻;關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格差異的課堂教學(xué)反思[D];四川師范大學(xué);2005年

10 曹聰;游戲精神觀照下課堂教學(xué)的研究[D];南京師范大學(xué);2011年

，

本文編號：1696498