本文選題：項目教學(xué)情境　切入點：學(xué)習(xí)行為　出處：《職教通訊》2012年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果最真實的表征,普通教育中的研究成果頗豐,如何借鑒普通教育中的研究成果來研究項目教學(xué)情境中學(xué)習(xí)行為,是當(dāng)前要解決的首要問題。從情境學(xué)習(xí)的特征,學(xué)習(xí)行為的內(nèi)涵,問題與對策,影響因素和心理機制等五個方面進行探究,并提出預(yù)期突破,。
[Abstract]:The students' learning behavior is the truest representation of the teaching effect and the learning effect. The research results in the general education are abundant. How to learn from the research results of the general education to study the learning behavior in the project teaching situation? This paper probes into the characteristics of situational learning, the connotation of learning behavior, the problems and countermeasures, the influencing factors and the psychological mechanism, and puts forward the expected breakthrough.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部青年課題“職業(yè)教育項目課程的教學(xué)實施研究”(項目編號:E-JA090417)
【分類號】：G420

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1608508