本文關(guān)鍵詞： 教學個性化 個性化教學 個性特點 教學理論與實踐 教學主體 個性教育 必然要求 縱深發(fā)展 個性差異 教學活動　出處：《教學與管理》2012年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正教學個性是當代教育教學研究關(guān)注的熱點問題之一。對個性、教學個性、個性化教學、教學個性化的深入探討是推動個性教育教學理論與實踐向縱深發(fā)展的必然要求。然而,筆者從對教學個性已有研究資料的檢索和分析中發(fā)現(xiàn),研究者們對個性、教學個性、
[Abstract]:Positive teaching personality is one of the hot issues in contemporary education and teaching research. The thorough discussion of personality, teaching personality, individualized teaching and teaching individuation is the inevitable requirement to promote the development of personality education teaching theory and practice. From the retrieval and analysis of the existing research materials on the teaching personality, the author finds that the researchers are concerned about the personality, the teaching personality,
【作者單位】： 內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院;
【分類號】：G420

【共引文獻】

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2 楊學云;;論大學英語教學中的個性化教育[J];重慶工商大學學報(社會科學版);2006年04期

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7 姜建庭;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學習與協(xié)作學習的整合研究[D];華東師范大學;2003年

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6 楊鴻賓;數(shù)據(jù)挖掘在個性化網(wǎng)絡(luò)教學平臺中的應(yīng)用研究[D];首都師范大學;2005年

7 劉青萍;基于回歸分析的個性化教學研究[D];湖南師范大學;2008年

8 徐素霞;E-Learning中學習者建模研究[D];華中師范大學;2007年

9 沈霞娟;基于學習風格的個性化網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)[D];陜西師范大學;2007年

10 王濤;個性化教學問題的探討[D];東北師范大學;2002年

本文編號：1555828