本文關(guān)鍵詞：長(zhǎng)春市流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題研究

  更多相關(guān)文章： 長(zhǎng)春市 流動(dòng)人口子女 教育

【摘要】：人口的遷移流動(dòng)是伴隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展一直存在的人口社會(huì)現(xiàn)象。在發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的工業(yè)化和城市化進(jìn)程中，這一現(xiàn)象變得越來(lái)越普遍。我國(guó)改革開(kāi)放30多年以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人口遷移流動(dòng)的現(xiàn)象也呈現(xiàn)出很多變化，，不僅流動(dòng)的范圍越來(lái)越廣，流動(dòng)的規(guī)模越來(lái)越大，而且還呈現(xiàn)出很多結(jié)構(gòu)性的變化，包括流動(dòng)人口從最初的“單個(gè)外出”發(fā)展為現(xiàn)在的“舉家遷移”、流動(dòng)時(shí)間從“短期滯留”逐漸變?yōu)椤伴L(zhǎng)期居住”，等等。流動(dòng)人口舉家遷移和長(zhǎng)期居住的一個(gè)直接影響反映在子女受教育問(wèn)題上。這一問(wèn)題隨著政府對(duì)流動(dòng)人口執(zhí)政觀念由管理向服務(wù)的轉(zhuǎn)變，受到了越來(lái)越多的關(guān)注和重視。國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)流動(dòng)人口子女的受教育問(wèn)題也從不同角度進(jìn)行了大量的研究。 長(zhǎng)春市是吉林省政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技和交通的中心，市人口數(shù)量占全省的27.5％，地區(qū)生產(chǎn)總值占全省的39.9％，財(cái)政收入占全省的44.0％（2008年）。一直以來(lái)，長(zhǎng)春市不僅吸引著省內(nèi)人口的跨市遷入，同時(shí)也對(duì)外省的流動(dòng)人口有著較強(qiáng)的吸引力，多年以來(lái)始終保持人口的凈遷入。隨著2009年國(guó)家頒布了《中國(guó)圖們江區(qū)域合作開(kāi)發(fā)規(guī)劃綱要——以長(zhǎng)吉圖為開(kāi)發(fā)開(kāi)放先導(dǎo)區(qū)》，將長(zhǎng)吉圖的發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略，作為吉林省的省會(huì)和長(zhǎng)吉圖中心的長(zhǎng)春市將迎來(lái)一個(gè)更快的發(fā)展階段，同時(shí)人口的遷移流動(dòng)規(guī)模也將大幅增加，由此帶來(lái)的公共服務(wù)的需求和壓力也將相應(yīng)增大。 鑒于以往關(guān)于流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題的研究多集中于北京、上海和東部沿海城市等發(fā)達(dá)地區(qū)，為了積極應(yīng)對(duì)流動(dòng)人口大規(guī)模遷入給長(zhǎng)春市公共服務(wù)帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)，為流動(dòng)人口提供盡可能更好的公共服務(wù)，本文選擇以長(zhǎng)春市為區(qū)域研究對(duì)象，研究公共服務(wù)中的流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題。為此，吉林省人口計(jì)生委和吉林大學(xué)合作成立課題組在長(zhǎng)春市、吉林市、延邊州三地進(jìn)行了“長(zhǎng)吉圖開(kāi)發(fā)開(kāi)放先導(dǎo)區(qū)流入人口信息采集調(diào)查問(wèn)卷”的調(diào)查。其中涉及長(zhǎng)春市的有效樣本數(shù)為448份，有關(guān)流動(dòng)人口子女受教育的內(nèi)容包括流動(dòng)人口子女在流入地的學(xué)前教育、義務(wù)教育及擇校、是否受到與當(dāng)?shù)貙W(xué)生不同待遇和輟學(xué)情況等。 對(duì)調(diào)查結(jié)果分析顯示，長(zhǎng)春市流動(dòng)人口子女教育具有五個(gè)基本特征：第一，多數(shù)流動(dòng)人口的子女接受了學(xué)前教育，并更傾向于接受幼兒園或托兒所教育的方式；第二，流動(dòng)人口往往傾向于子女接受流入地當(dāng)?shù)氐牧x務(wù)教育，而這一特點(diǎn)在流動(dòng)類型為省內(nèi)跨市的流動(dòng)人口中尤為突出；第三，流動(dòng)人口較少選擇為子女在義務(wù)教育階段擇校，這一情況在收入較高的流動(dòng)人口中有一定提高；第四，大部分流動(dòng)人口認(rèn)為其子女接受了與當(dāng)?shù)貙W(xué)生相同的教育待遇，而對(duì)于不同待遇之處，多數(shù)人更在意除“學(xué)校設(shè)施”、“師資力量”、“教學(xué)質(zhì)量”等硬件元素之外諸如老師的提問(wèn)、同學(xué)的融洽等軟因素；第五，對(duì)于將“方便孩子入學(xué)”作為主要流動(dòng)原因的流動(dòng)人口來(lái)說(shuō)，子女接受本地教育的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平均水平，且擇校比率較高。 進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)春市流動(dòng)人口子女教育面臨諸多問(wèn)題，包括：第一，義務(wù)教育階段輟學(xué)問(wèn)題依然存在；第二，流動(dòng)人口對(duì)子女教育問(wèn)題重視程度不高；第三，對(duì)于已經(jīng)開(kāi)始義務(wù)教育而隨父母流動(dòng)的兒童來(lái)說(shuō)，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、狀態(tài)的銜接是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題；第四，流動(dòng)人口的社會(huì)融合度較低，對(duì)其子女所受教育能否發(fā)揮應(yīng)有的效果具有明顯的制約作用；第五，社會(huì)各界對(duì)流動(dòng)人口子女教育質(zhì)量的關(guān)注相對(duì)較少。長(zhǎng)春市流動(dòng)人口子女教育面臨的困境，以及存在的主要問(wèn)題，究其原因，主要包括三個(gè)方面，一是政策因素的影響，其中既有政策本身不夠健全方面的原因，也有政策落實(shí)方面的原因；二是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素的影響；三是流動(dòng)人口及子女自身問(wèn)題的影響。 根據(jù)以上分析，本文認(rèn)為，解決流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題，應(yīng)遵循從觀念到行動(dòng)、再到政策引導(dǎo)并及時(shí)監(jiān)控反饋的思路。具體的對(duì)策建議為：第一，培養(yǎng)專門教師或志愿人員，為流動(dòng)兒童在就學(xué)和環(huán)境適應(yīng)方面提供專業(yè)的咨詢和輔導(dǎo)；第二，構(gòu)建流動(dòng)兒童自身、所在家庭、就讀學(xué)校和全社會(huì)的教育體系，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)和作用以提高流動(dòng)兒童就學(xué)的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量；第三，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)研究流動(dòng)人口相關(guān)問(wèn)題并制定相應(yīng)的政策，進(jìn)一步明確中央和流入地政府的責(zé)任；第四，完善流動(dòng)人口子女教育政策的監(jiān)控、評(píng)估與問(wèn)責(zé)機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】：長(zhǎng)春市 流動(dòng)人口子女 教育
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G521
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-11
• 第1章 引言11-13
• 第2章 基本理論與文獻(xiàn)綜述13-18
• 2.1 相關(guān)概念界定13-14
• 2.1.1 流動(dòng)人口13
• 2.1.2 流動(dòng)人口子女13-14
• 2.1.3 義務(wù)教育14
• 2.2 基本理論14-15
• 2.2.1 公共物品理論14-15
• 2.2.2 人力資本理論15
• 2.2.3 二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論15
• 2.3 文獻(xiàn)綜述與簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)15-17
• 2.4 論文結(jié)構(gòu)17-18
• 第3章 長(zhǎng)春市流動(dòng)人口子女教育基本情況18-32
• 3.1 長(zhǎng)春市流動(dòng)人口基本特征18-22
• 3.1.1 長(zhǎng)春市為人口凈流入地18-19
• 3.1.2 凈流入人口數(shù)量呈穩(wěn)定變動(dòng)態(tài)勢(shì)19-21
• 3.1.3 流動(dòng)人口地區(qū)變動(dòng)以省內(nèi)流動(dòng)為主21-22
• 3.2 長(zhǎng)春市流動(dòng)人口子女受教育現(xiàn)狀及其特點(diǎn)22-27
• 3.2.1 流動(dòng)人口子女重視學(xué)前教育23-24
• 3.2.2 流動(dòng)人口子女傾向接受義務(wù)教育24-25
• 3.2.3 多數(shù)流動(dòng)人口子女義務(wù)教育不傾向擇校25-26
• 3.2.4 多數(shù)流動(dòng)人口子女義務(wù)教育受到公平待遇26-27
• 3.2.5 以“方便孩子入學(xué)”為流動(dòng)原因者子女擇校比例相對(duì)較高27
• 3.3 長(zhǎng)春市流動(dòng)人口子女教育面臨的主要問(wèn)題27-32
• 3.3.1 義務(wù)教育階段輟學(xué)問(wèn)題依然存在27-28
• 3.3.2 流動(dòng)人口對(duì)子女教育問(wèn)題重視程度有待提高28-29
• 3.3.3 部分流動(dòng)人口子女面臨學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)困境29-30
• 3.3.4 流動(dòng)人口子女教育受流動(dòng)人口城市社會(huì)融合程度較低影響30
• 3.3.5 社會(huì)對(duì)流動(dòng)人口子女教育質(zhì)量問(wèn)題關(guān)注有待提高30-32
• 第4章 長(zhǎng)春市流動(dòng)人口子女教育面臨困境的原因分析32-39
• 4.1 流動(dòng)人口子女教育面臨困境的政策原因32-35
• 4.1.1 基本政策概述及簡(jiǎn)要評(píng)析32-33
• 4.1.2 政策實(shí)施過(guò)程中面臨的困境33-35
• 4.2 流動(dòng)人口子女教育的非政策原因35-39
• 4.2.1 社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響35-37
• 4.2.2 流動(dòng)人口及其子女自身面臨的困境37-39
• 第5章 解決長(zhǎng)春市流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題的思路與對(duì)策39-43
• 5.1 解決長(zhǎng)春市流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題的基本思路39-41
• 5.1.1 更新觀念39-40
• 5.1.2 加大對(duì)流動(dòng)人口及子女的支持力度40
• 5.1.3 重視配套制度改革40-41
• 5.1.4 加強(qiáng)監(jiān)督以確保政策有效實(shí)施41
• 5.2 解決長(zhǎng)春市流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題的對(duì)策41-43
• 5.2.1 為流動(dòng)人口子女適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境提供專業(yè)咨詢和輔導(dǎo)41
• 5.2.2 構(gòu)建全方位教育體系41-42
• 5.2.3 進(jìn)一步強(qiáng)化政府責(zé)任42
• 5.2.4 完善流動(dòng)人口子女教育政策的監(jiān)控、評(píng)估與問(wèn)責(zé)機(jī)制42-43
• 第6章 結(jié)論43-45
• 參考文獻(xiàn)45-46

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 華靈燕;;流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題的背景分析[J];教學(xué)研究;2007年03期

2 王婷琳;;我國(guó)城市化過(guò)程中的流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題分析[J];現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息;2008年05期

3 江雪芳;;寧波市外來(lái)流動(dòng)人口子女教育現(xiàn)狀探析[J];基礎(chǔ)教育;2009年04期

4 馮幫;;論流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的影響[J];玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

5 王善坤;盧清波;范國(guó)平;;農(nóng)民工城居子女教育問(wèn)題芻議[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2006年02期

6 劉淑云;;淺談進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商人員子女思想品德現(xiàn)狀及教育問(wèn)題[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版);2008年07期

7 馮幫;;論流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響[J];齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

8 黃志法,傅祿建;上海市流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題調(diào)查研究報(bào)告[J];上海教育科研;1998年01期

9 張斌賢;流動(dòng)人口子女教育研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)[J];清華大學(xué)教育研究;2001年04期

10 高丙紅;;流動(dòng)人口子女教育福利問(wèn)題淺析[J];商品與質(zhì)量;2011年S7期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王瑩;;流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題的宏觀背景研究——城鄉(xiāng)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)的視角[A];2009年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

2 王瑩;黃亞武;;流動(dòng)人口子女教學(xué)現(xiàn)狀的實(shí)證研究——基于中部三省的調(diào)研分析[A];2009年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

3 王瑩;;流動(dòng)人口子女的就學(xué)形式及其存在的主要問(wèn)題研究——基于中部三省的調(diào)研分析[A];2009年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

4 張淑瓊;;試論當(dāng)前農(nóng)民工子女教育問(wèn)題[A];“關(guān)注省情民意、促進(jìn)社會(huì)和諧”研討會(huì)論文集（上）[C];2009年

5 張正江;;素質(zhì)與教育問(wèn)題的早期研究[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（9）——中華人民共和國(guó)教育史研究[C];2009年

6 梁國(guó)民;崔光彬;魏經(jīng)國(guó);宋立軍;張紀(jì);張孝勇;;放射診斷科工程技術(shù)人員繼續(xù)教育問(wèn)題的思考[A];中國(guó)人民解放軍醫(yī)學(xué)會(huì)第九屆放射診療專業(yè)學(xué)會(huì)論文集[C];2005年

7 杜朝由;;淺談老年人的教育問(wèn)題[A];2005年“關(guān)注人口老齡化與構(gòu)建和諧社會(huì)”研討會(huì)論文集[C];2005年

8 王永剛;;“留守兒童”教育問(wèn)題的調(diào)查及思考[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

9 李立;;科技館中的教育問(wèn)題[A];學(xué)習(xí)型社會(huì)與科技館學(xué)術(shù)研討會(huì)論文選編[C];2003年

10 趙瑋;;勿將留守兒童標(biāo)簽化為“問(wèn)題兒童”——河南省農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告[A];2008年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李曉東 作者單位：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)政治與行政學(xué)院;積極應(yīng)對(duì)流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題[N];中國(guó)人口報(bào);2007年

2 王滌;全納教育思想與流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題[N];中國(guó)人口報(bào);2006年

3 本報(bào)記者 王德先;流動(dòng)人口子女教育出路何在？[N];華夏時(shí)報(bào);2001年

4 張進(jìn)（江蘇）;流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題[N];人民代表報(bào);2003年

5 記者 冷啟迪;中山先行先試創(chuàng)寶貴經(jīng)驗(yàn)[N];中山日?qǐng)?bào);2010年

6 ;關(guān)注20萬(wàn)流動(dòng)人口子女義務(wù)教育[N];陜西日?qǐng)?bào);2004年

7 賈勇宏 武漢理工大學(xué)高等教育研究所;從公辦到多元需求導(dǎo)向辦學(xué)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2009年

8 于忠寧;單靠地方政府難圓流動(dòng)娃求學(xué)夢(mèng)[N];工人日?qǐng)?bào);2010年

9 楊茂銀;讓流動(dòng)兒童共享陽(yáng)光雨露[N];貴陽(yáng)日?qǐng)?bào);2006年

10 記者　侯莎莎;“全國(guó)流動(dòng)人口子女示范家長(zhǎng)學(xué)�！笔谂芠N];北京日?qǐng)?bào);2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張潔;上海市郊公辦學(xué)校學(xué)生來(lái)源的多樣性對(duì)教育的影響與對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 徐陽(yáng);農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 趙立波;人文發(fā)展與通識(shí)教育問(wèn)題初探[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

4 張海波;教育問(wèn)題的前提批判[D];東北師范大學(xué);2011年

5 李軍;我國(guó)義務(wù)教育階段就近入學(xué)政策分析[D];華東師范大學(xué);2007年

6 李小波;論教師的教育研究[D];華東師范大學(xué);2006年

7 陳小華;城市農(nóng)民工同住子女義務(wù)教育政策博弈的利益分析[D];華東師范大學(xué);2011年

8 謝春風(fēng);我國(guó)教育行政決策的倫理困境與出路[D];北京師范大學(xué);2011年

9 周瀟;勞動(dòng)力更替的低成本組織模式與階級(jí)再生產(chǎn)[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2011年

10 邵寧;身份與排斥：中美非主流社會(huì)群體比較研究[D];上海大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 華靈燕;現(xiàn)行義務(wù)教育體制下流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題研究[D];華中師范大學(xué);2007年

2 王瑩;城鄉(xiāng)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)下流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題研究[D];華中師范大學(xué);2007年

3 張寧;城市邊緣區(qū)流動(dòng)人口子女教育現(xiàn)狀的分析[D];南京師范大學(xué);2005年

4 吳曉燕;上海流動(dòng)人口子女初中后教育問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2009年

5 孫爽;流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題及政府對(duì)策研究[D];東北財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

6 宋娟;解決流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題的政策思考[D];東北師范大學(xué);2006年

7 程細(xì)平;我國(guó)流動(dòng)人口子女義務(wù)教育的政策分析[D];湖南師范大學(xué);2008年

8 張潔;流動(dòng)人口子女受教育權(quán)利研究[D];四川大學(xué);2007年

9 張凌云;我國(guó)流動(dòng)人口子女義務(wù)教育的地方政府對(duì)策研究[D];蘇州大學(xué);2006年

10 馮綺云;我國(guó)目前流動(dòng)人口子女義務(wù)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[D];北京師范大學(xué);2008年

本文編號(hào)：1077509