本文關(guān)鍵詞：美國績效技術(shù):定位、現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)——訪美國績效技術(shù)領(lǐng)域七學者

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【摘要】：績效技術(shù)誕生于20世紀60-70年代美國的教育技術(shù)領(lǐng)域,由于其提高組織績效的獨特視角與成效,近年來備受關(guān)注。在我國,績效技術(shù)一直是教育技術(shù)領(lǐng)域的研究熱點。我們引入了一些相關(guān)理論,也開始在實踐中探索理論的應(yīng)用,以期將有關(guān)理論與方法本土化,從而適合我國實際。為此,深刻理解績效技術(shù),追蹤其在美國的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢對在我國發(fā)展績效技術(shù)有著重要的意義。就美國績效技術(shù)領(lǐng)域的現(xiàn)狀、發(fā)展以及人才培養(yǎng)的有關(guān)問題,我們陸續(xù)對大洋彼岸的美國績效技術(shù)領(lǐng)域的學者與實踐人員,包括托馬斯.M.樹文、羅杰.考夫曼等七位學者進行了訪談,以期從不同專家的觀點中獲得對績效技術(shù)更為全面的認識。
【作者單位】： 中央電化教育館資源服務(wù)部;北京師范大學教育學部教育技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 績效技術(shù) 教育技術(shù) 定位 現(xiàn)狀 人才培養(yǎng)
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 【編者按】績效技術(shù)誕生于20世紀60-70年代美國的教育技術(shù)領(lǐng)域,由于其提高組織績效的獨特視角與成效,近年來備受關(guān)注。在我國,績效技術(shù)一直是教育技術(shù)領(lǐng)域的研究熱點。我們引入了一些相關(guān)理論,也開始在實踐中探索理論的應(yīng)用,以期將有關(guān)理論與方法本土化,從而適合我國實際。為

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本文編號：1052111