本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生力學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其診斷的研究

  更多相關(guān)文章： 知識(shí)診斷系統(tǒng) 個(gè)別化教學(xué) 智能教學(xué)系統(tǒng) FCIweb技術(shù)

【摘要】：本文先是回顧國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教育的歷史及現(xiàn)狀,對(duì)人工智能,智能教學(xué)系統(tǒng)、認(rèn)知診斷等相關(guān)概念作了梳理。發(fā)現(xiàn),優(yōu)秀的智能化教學(xué)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握情況的診斷是重要的環(huán)節(jié),但是大部分研究側(cè)重點(diǎn)在理論宏觀的研究層面。本研究將重點(diǎn)細(xì)化在對(duì)學(xué)生力學(xué)知識(shí)的掌握情況的研究。其后對(duì)個(gè)別化教學(xué),知識(shí)診斷等相關(guān)基本概念做簡(jiǎn)單的界定,得出認(rèn)知診斷必須要基于一定的認(rèn)知模型,然后剖析一個(gè)國(guó)際上研究個(gè)體掌握牛頓力學(xué)知識(shí)具有公信力.的量表(Froce Concept Inventory, FCI)給出一個(gè)診斷學(xué)生力學(xué)知識(shí)掌握情況的模型,由于智能化的教學(xué)朝著網(wǎng)絡(luò)方向發(fā)展,本文結(jié)合web技術(shù)給出該模型的應(yīng)用,并且結(jié)合實(shí)際收集的數(shù)據(jù),運(yùn)用spss做進(jìn)一步的分析和討論,驗(yàn)證模型的提出的合理性；同時(shí)對(duì)FCI量表內(nèi)六個(gè)維度之間、FCI成績(jī)與學(xué)生大學(xué)力學(xué)成績(jī)的相關(guān)性進(jìn)行了分析和討論,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的FCI成績(jī)與力學(xué)課程的期末考試成績(jī)及綜合成績(jī)之間的相關(guān)性很低,分析該模型下學(xué)生學(xué)習(xí)上暴露的缺點(diǎn),以期給其他相同課題研究者提供借鑒。 最后論文對(duì)本課題研究進(jìn)行了總結(jié),提出了研究中的不足。
【關(guān)鍵詞】：知識(shí)診斷系統(tǒng) 個(gè)別化教學(xué) 智能教學(xué)系統(tǒng) FCIweb技術(shù)
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：O3-4;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 第一章 緒論7-11
• 1.1 本課題研究的大背景7-8
• 1.1.1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教育7
• 1.1.2 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)及智能教學(xué)系統(tǒng)的興起7-8
• 1.1.3 個(gè)別化教學(xué)8
• 1.2 智能教學(xué)系統(tǒng)研究的現(xiàn)狀及本論文的研究意義8-11
• 第2章 人工智能及智能教學(xué)系統(tǒng)11-17
• 2.1 人工智能簡(jiǎn)史11
• 2.2 人工智能常用研究領(lǐng)域11
• 2.3 專家系統(tǒng)11-12
• 2.3.1 專家系統(tǒng)簡(jiǎn)史11-12
• 2.3.2 專家系統(tǒng)概述12
• 2.4 專家系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)12-14
• 2.4.1 專家系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)12-13
• 2.4.2 知識(shí)表示及知識(shí)獲取13
• 2.4.3 領(lǐng)域無(wú)關(guān)的專家系統(tǒng)平臺(tái)13-14
• 2.5 智能教學(xué)系統(tǒng)14-17
• 第3章 認(rèn)知學(xué)說(shuō)及認(rèn)知診斷17-23
• 3.1 認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)理論17
• 3.2 認(rèn)知診斷17-23
• 3.2.1 認(rèn)知診斷簡(jiǎn)史17-18
• 3.2.2 認(rèn)知診斷的定義及特點(diǎn)18-19
• 3.2.3 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的確定及其相關(guān)意義19-23
• 第4章 FCI在線測(cè)量設(shè)計(jì)及技術(shù)實(shí)現(xiàn)23-33
• 4.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)23
• 4.2 開(kāi)發(fā)環(huán)境23-25
• 4.2.1 開(kāi)發(fā)環(huán)境介紹23
• 4.2.2 系統(tǒng)采用的數(shù)據(jù)庫(kù)23-24
• 4.2.3 系統(tǒng)采用的WEB服務(wù)器24
• 4.2.4 系統(tǒng)采用的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言及其IDE(Integrated DevelopmentEnvironment)24-25
• 4.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與連接25-26
• 4.3.1 數(shù)據(jù)庫(kù)表的設(shè)計(jì)25-26
• 4.3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)的連接26
• 4.4 系統(tǒng)部分功能模塊開(kāi)發(fā)26-33
• 4.4.1 注冊(cè)界面26-29
• 4.4.2 登陸模塊29-30
• 4.4.3 總得分功能模塊30-31
• 4.4.4 管理員查看學(xué)生成績(jī)模塊31
• 4.4.5 網(wǎng)站的測(cè)試31-33
• 第5章 基本力學(xué)概念認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其實(shí)證診斷33-52
• 5.1 力的概念調(diào)查(Force Concept Inventory)量表33-34
• 5.1.1 力的概念調(diào)查量表的發(fā)展史33-34
• 5.1.2 力的概念調(diào)查量表的內(nèi)容維度34
• 5.2 被試對(duì)象及數(shù)據(jù)采集過(guò)程34-35
• 5.3 學(xué)生力學(xué)概念缺失研究35-39
• 5.3.1 認(rèn)知個(gè)體在牛頓力學(xué)及運(yùn)動(dòng)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知模式構(gòu)建36-37
• 5.3.2 學(xué)生認(rèn)知概念模糊及缺失的研究37-39
• 5.4 FCI量表各維度題目間相關(guān)性的研究39-50
• 5.4.1 SPSS簡(jiǎn)介39
• 5.4.2 各題目之間相關(guān)性的研究39-48
• 5.4.3 各維度概念之間相關(guān)性的研究48-50
• 5.5 FCI得分與期末成績(jī)及綜合成績(jī)之間的相關(guān)性研究50-52
• 第6章 研究的總結(jié)與反思52-53
• 附錄53-63
• 參考文獻(xiàn)63-65
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果65-66
• 致謝66

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

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本文編號(hào)：1049202