本文關(guān)鍵詞：基于經(jīng)典閱讀的教師職后教育模式

  更多相關(guān)文章： 經(jīng)典閱讀 職后教育 教師專業(yè)發(fā)展 人文闡釋

【摘要】：當(dāng)前,唯技術(shù)主義、功利主義和形式主義的傾向,令教師職后教育缺失人文與科學(xué)的厚重根基,使教師專業(yè)發(fā)展陷入"異化"境地,最終導(dǎo)致中小學(xué)教師的"假性成長"�；诖�,研究與探索以經(jīng)典閱讀為支持的教師職后教育模式,能增強(qiáng)教師專業(yè)成長中的精神底蘊(yùn),為教師實踐反思提供基礎(chǔ),提高中小學(xué)教師的人文闡釋力。這一模式的構(gòu)建有賴于教師專業(yè)閱讀支持系統(tǒng)的建立,其包括開發(fā)適合中小學(xué)教師的人文與科學(xué)經(jīng)典讀本、實施有干預(yù)性和組織化的中小學(xué)教師閱讀工程等。
【作者單位】： 山東省青島市教育科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 經(jīng)典閱讀 職后教育 教師專業(yè)發(fā)展 人文闡釋
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2007年度教育部規(guī)劃課題“以經(jīng)典閱讀為支持的教師職后教育模式的研究”(項目編號:FHB070415)研究成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 對于什么是“經(jīng)典”,似乎難以給出一個統(tǒng)一的定義�！掇o海》對“經(jīng)典”的解釋為“最重要的、有指導(dǎo)作用的權(quán)威著作”[1],在人們的普遍認(rèn)識里,“經(jīng)典”著作具有典范性、權(quán)威性、永恒性和指導(dǎo)性。本文將“經(jīng)典”界定為古今中外反映人類文明精華的人文和科學(xué)的典范性作品。筆者

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