本文關鍵詞：教師的緘默知識對師生互動的影響探析

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【摘要】：師生互動中存在著各種各樣的緘默知識。由于教師在師生互動中的主導地位,教師的緘默知識成為了影響師生互動的一個重要因素。由于緘默知識的內隱性及其對人類實踐活動的"向導"作用,教師的緘默知識在師生互動中可能充當一種基礎性的內部動力,推進師生互動,并影響師生互動中師生的角色定位、互動的目標指向、互動的具體情境、互動的行為方式等不同方面。
【作者單位】： 南京師范大學課程與教學研究所;
【關鍵詞】： 教師緘默知識 師生互動 影響
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“教學美學的理論建構”(DAA080039) 江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃課題“新課程課堂教學藝術研究”(D/2008/01/117)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 緘默知識作為相對于顯性知識的一種新的知識類型,越來越多地受到人們的關注。較顯性知識而言,緘默知識具有更大的不確定性、非理性、非邏輯性和私人性。它或是無法用語言表述而只能以表情、動作、姿態(tài)等表現(xiàn),或是雖能通過語言表達,但難以表達得充分確切。它難以進行形式化的

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