進(jìn)入21世紀(jì)以來,科技發(fā)展日新月異。人們用于展示自己的思維和認(rèn)識(shí)的途徑也越來越符合人類大腦的思維模式。高中教學(xué)每天向?qū)W生傳輸大量的信息,在教學(xué)過程中尋找不同的信息表達(dá)方式及提升信息傳輸?shù)挠行允侵袑W(xué)教師不斷追求的目標(biāo)。教育改革的首先是教育理念的改革,其次才能得到進(jìn)一步落實(shí)�！陡咧猩镎n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)設(shè)置情境在生物學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,充分考慮情境教學(xué)對(duì)生物教學(xué)的影響,營造有利于學(xué)生形成獲取有用信息意識(shí)和能力的教學(xué)環(huán)境。新課程理念要求高中生物教學(xué)要注重情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透,基于生物學(xué)科的自身特點(diǎn),在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情境,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚醒求知欲,達(dá)到知識(shí)和情感的共鳴。實(shí)踐證明,情境教學(xué)在高中生物課堂中的應(yīng)用,使得枯燥的教材內(nèi)容生動(dòng)化,單調(diào)的課堂多樣化。課堂效率直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的提高,筆者結(jié)合本校學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性等特點(diǎn),在高中生物教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試“情境教學(xué)”模式,以期提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的積極性。本文分為理論和實(shí)踐兩大部分,共七章,其中前三章為教學(xué)理論,理論部分主要闡明了“情境教學(xué)”概念、創(chuàng)設(shè)原則、及研究背景,其中,國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀部分,主要是結(jié)合語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的情境設(shè)置...

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
1 緒論
    1.1 課題的提出
    1.2 課題研究背景
        1.2.1 教學(xué)策略的產(chǎn)生與發(fā)展
        1.2.2 傳統(tǒng)教學(xué)的弊端
    1.3 國內(nèi)外“情境教學(xué)”研究現(xiàn)狀
    1.4 高中生物學(xué)科教學(xué)應(yīng)用情境教學(xué)的意義
        1.4.1 高中生物學(xué)科特點(diǎn)
        1.4.2 高中階段學(xué)生特點(diǎn)
        1.4.3 情境教學(xué)對(duì)高中生物學(xué)課程學(xué)習(xí)的作用
    1.5 課題研究的方法
        1.5.1 文獻(xiàn)研究法
        1.5.2 實(shí)驗(yàn)法
        1.5.3 案例分析法
        1.5.4 課堂觀察法
    1.6 課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)
2 情境教學(xué)的理論依據(jù)與概念界定
    2.1 理論依據(jù)
        2.1.1 人本主義教學(xué)理論
        2.1.2 建構(gòu)主義教學(xué)理論
    2.2 情境教學(xué)概念界定
3 創(chuàng)設(shè)情境的原則
    3.1 目標(biāo)明確原則
    3.2 科學(xué)性原則
    3.3 激發(fā)學(xué)生興趣原則
    3.4 貼近生活實(shí)際的原則
4 高中生物課堂中設(shè)置情境的方法
    4.1 生動(dòng)的語言創(chuàng)設(shè)情境
    4.2 具體的實(shí)物或?qū)嶒?yàn)演示情境
    4.3 聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題的情境
    4.4 游戲形式切入的情境
    4.5 詩詞、故事、俗語等創(chuàng)設(shè)的情境
    4.6 利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境
5 情境教學(xué)在生物課堂中的應(yīng)用研究
    5.1 實(shí)踐研究的目的與方法
    5.2 研究對(duì)象
    5.3 高中生物課堂設(shè)置情境的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐案例
        5.3.1 新課教學(xué)設(shè)計(jì)案例
        5.3.2 復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
6 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與討論
7 “情境教學(xué)”模式實(shí)踐建議與思考
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 研究反思
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3927598