“綜合英語”是英語專業(yè)低年級的必修課，其主要目的是培養(yǎng)和提高學生綜合運用英語語言的能力。本課程以篇章講解為主，通過傳授基礎語言知識（包括語音、語法、詞匯、篇章結構、語言功能等），全面訓練聽、說、讀、寫、譯等基本技能，為學生進入高年級學習打下堅實的語言及技能基礎。長期以來，傳統課文教學模式即講授單詞用法、短語搭配、句子結構、語法知識等，對英語教學有著重大而深遠的影響。但是由于過分強調詞匯、短語、句型和語法等知識的傳授而忽略了對語篇的宏觀分析。 本文以《現代大學英語》（2012版）第三冊的部分課文為例，借助語篇分析理論中的語境分析理論、篇章類型及語篇組織模式理論為指導，探討語篇分析理論在綜合英語課文教學中運用的可行性和必要性。研究的基本思路是從課文分析的宏觀層面入手，遵循實驗研究和文獻研究相結合、定量分析和定性分析相結合的原則，從三個方面對語篇分析理論在綜合英語課文教學中的運用進行詳細分析和評價：首先，在課文導入環(huán)節(jié)幫助學生構建語篇分析理論中的語境分析框架，培養(yǎng)他們提前查閱背景資料、獲取文化背景知識并預測文章主要內容的習慣；其次，在文章宏觀分析部分幫助學生認識、了解語篇組織模式理論和篇章類...

【文章頁數】：73 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Meaning and Purposes of the Study
    1.3 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definition of Text and Discourse Analysis
    2.2 Introduction of Discourse Analysis Research Abroad and at Home
    2.3 Related Theories of Discourse Analysis
    2.4 Analysis on the Present Texts Teaching Situation ofComprehensive English
Chapter Three Research Design
    3.1 Research Hypothesis
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
    3.4 Procedures
    3.5 Data Collection
    3.6 Data Analysis and Discussion
Chapter Four Conclusion
    4.1 Conclusions
    4.2 Limitations
    4.3 Implications
Bibliography
AppendixⅠ
AppendixⅡ
AppendixⅢ
AppendixⅣ
Acknowledgements



本文編號：3925961