漢語國際教育是一門實(shí)踐功能性很強(qiáng)的新興學(xué)科。它產(chǎn)生至今,我們國內(nèi)外的很多專家、學(xué)者們也都通過實(shí)踐,從而提出了許多行之有效的教學(xué)方法。圖示法在漢語國際教育中應(yīng)用非常普遍,而且產(chǎn)生了很好的教學(xué)效果。在國際上曾經(jīng)有人做過一份關(guān)于視聽教育方面的調(diào)查,在之后的調(diào)查報(bào)告中有這樣一項(xiàng)信息:“對于人腦所接收的信息中,反應(yīng)最慢的信息是語言信息,而對于圖像信息的反應(yīng)速度則僅次于直觀信息。”“對于信息的接收中,若是只靠聽,那么我們只能記住15%,若是單用眼睛看,則可以提高10%從而達(dá)到25%,當(dāng)我們把聽力和視力結(jié)合在一起來接收信息時(shí),便可以達(dá)到65%了”。顯而易見在漢語國際教育中使用圖示法是一種非常好的輔助方法。在漢語國際教育的實(shí)際教學(xué)過程中,圖示法的應(yīng)用形式有圖表、符號、公示、插圖、字母等。具體的表現(xiàn)方式有PPT、實(shí)物圖片卡、板書簡圖、投影片等多種方式。在實(shí)際的漢語國際教育中,圖示法通過對圖示的靈活運(yùn)用,可以把傳統(tǒng)的、簡單枯燥的、單一傳輸方式,改變?yōu)榕c創(chuàng)新聯(lián)想的發(fā)散思維的方式,來豐富實(shí)際教學(xué)中的形式,以提高教學(xué)效率,這樣可以在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。但是圖示法針對在教材上的應(yīng)用的文獻(xiàn)資料卻少之又少。...

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一 緒論
    （一） 選題緣由
    （二） 理論基礎(chǔ)與實(shí)踐意義
    （三） 研究現(xiàn)狀
    （四） 研究思路與方法
二 圖示法
    （一） 圖示法簡介
    （二） 圖示法分類
        1.圖表及框架結(jié)構(gòu)式圖示
        2.插圖式圖示
        3.符號及公式式圖示
    （三） 圖示法在漢語國際教材中的意義
三 《跟我學(xué)漢語》教材及教材中圖示的分類
    （一） 《跟我學(xué)漢語》教材簡介
    （二） 《跟我學(xué)漢語》教材中圖示的分類
        1.《跟我學(xué)漢語》教材中圖示分類及調(diào)查分析
        2.圖表及框架結(jié)構(gòu)式圖示
        3.插圖式圖示
        4.符號及公式式圖示
四 調(diào)查分析
    （一） 調(diào)查問卷
        1.問卷設(shè)計(jì)
        2.調(diào)查對象及方法
    （二） 學(xué)生使用《跟我學(xué)漢語》教材中圖示的情況調(diào)查
    （三） 教師使用《跟我學(xué)漢語》教材中圖示的情況調(diào)查
五 圖示法在漢語國際教材中的建議
    （一） 圖示法應(yīng)用于教材編寫的建議
    （二） 關(guān)于學(xué)生使用教材中圖示的建議
    （三） 關(guān)于教師使用教材中圖示的建議
六 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一： 《跟我學(xué)漢語》教材中圖示應(yīng)用調(diào)查問卷 學(xué)生調(diào)查問卷（可多選）
附錄二： 《跟我學(xué)漢語》教材中圖示應(yīng)用調(diào)查問卷 教師調(diào)查問卷（可多選）
致謝



本文編號：3916720