樂(lè)理知識(shí)是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ),但由于樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)往往難度較大,以往的教學(xué)手段又比較單一等原因,致使樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥乏味,從而導(dǎo)致課堂效率低下。微課正是以它教學(xué)時(shí)間短、內(nèi)容少、主題突出等特點(diǎn)彌補(bǔ)了樂(lè)理知識(shí)授課時(shí)的缺點(diǎn)和不足,在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了音樂(lè)課堂上樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。本次研究從探究微課在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀入手,在理清與微課相關(guān)的定義和理論基礎(chǔ)的前提下,分析了微課在青島市小學(xué)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,做出了切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì),最后在實(shí)際教學(xué)中予以實(shí)踐并進(jìn)行了效果分析,希望本課題的研究能為小學(xué)音樂(lè)微課教學(xué)工作的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。本研究的內(nèi)容有:第一部分圍繞微課的研究背景、研究目的和意義、國(guó)內(nèi)外微課的研究現(xiàn)狀和研究方法來(lái)展開(kāi)論述;第二部分闡述了微課的概念和與微課相關(guān)的理論基礎(chǔ);第三部分先對(duì)微課應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)教學(xué)中可行性做了具體分析,然后具體分析了小學(xué)音樂(lè)微課的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題;第四部分首先對(duì)小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)微課教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì),然后根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了微課實(shí)例教學(xué),最后對(duì)已實(shí)施過(guò)的微課教學(xué)從學(xué)生對(duì)微課態(tài)度的變化、學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的變化和學(xué)生對(duì)...

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 微課研究現(xiàn)狀綜述
        1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法
2 概念界定及理論基礎(chǔ)
    2.1 微課概念
    2.2 微課的特點(diǎn)
    2.3 相關(guān)理論基礎(chǔ)
3 微課在小學(xué)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析
    3.1 微課在小學(xué)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析
        3.1.1 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)各環(huán)節(jié)的需要
        3.1.2 小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的需要
        3.1.3 移動(dòng)電子設(shè)備的進(jìn)步和普及
    3.2 關(guān)于對(duì)青島市小學(xué)教師微課使用情況的調(diào)查及分析
        3.2.1 關(guān)于對(duì)青島市小學(xué)音樂(lè)教師微課使用情況的調(diào)查
        3.2.2 關(guān)于對(duì)青島市小學(xué)音樂(lè)教師微課使用情況的分析
4 微課在小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)教學(xué)中的設(shè)計(jì)、實(shí)踐與效果分析
    4.1 微課在小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)教學(xué)中的設(shè)計(jì)
        4.1.1 教材分析
        4.1.2 教學(xué)起點(diǎn)分析
        4.1.3 教學(xué)目標(biāo)分析
        4.1.4 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
        4.1.5 教學(xué)策略的實(shí)施
    4.2 微課在小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)教學(xué)中的實(shí)踐
        4.2.1 微課教學(xué)實(shí)例一
        4.2.2 微課教學(xué)實(shí)例二
        4.2.3 微課教學(xué)實(shí)例三
        4.2.4 微課教學(xué)實(shí)例四
    4.3 微課在小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)教學(xué)中的效果分析
        4.3.1 學(xué)生對(duì)微課態(tài)度的變化
        4.3.2 學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)興趣的變化
        4.3.3 學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握程度的變化
5 微課運(yùn)用在小學(xué)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)教學(xué)中的合理化建議
    5.1 微課應(yīng)用要合理
        5.1.1 課題選擇要從實(shí)際出發(fā)
        5.1.2 時(shí)間安排要合理
    5.2 微課設(shè)計(jì)要因地制宜
        5.2.1 微課制作要精良
        5.2.2 教學(xué)目標(biāo)制定明確,教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要重點(diǎn)突出
        5.2.3 教學(xué)知識(shí)量講授要少而精
        5.2.4 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)注重學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)的相互滲透
        5.2.5 注意知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性講解
        5.2.6 加強(qiáng)知識(shí)練習(xí),注意練習(xí)設(shè)置的針對(duì)性和難易程度
    5.3 微課教學(xué)效果反饋要及時(shí)
6 結(jié)論
    6.1 研究總結(jié)
    6.2 研究局限與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3907090