當(dāng)今世界,科技進(jìn)步日新月異,人才決定未來(lái),教育成就夢(mèng)想,創(chuàng)新型社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)更需要多元復(fù)合型人才。當(dāng)新世紀(jì)對(duì)人才的評(píng)判提出新的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),我們有必要反思傳統(tǒng)教育的人才培養(yǎng)模式。傳統(tǒng)教育僅著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智力和數(shù)理邏輯智力,而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。新課程改革提倡全面提高學(xué)生的基本素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的稟賦和潛能。新課改的推進(jìn)使人才培養(yǎng)出現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。上世紀(jì)八十年代,在席卷西方的基礎(chǔ)教育改革浪潮中創(chuàng)立的多元智力理論,為正確認(rèn)識(shí)人的智力成分和智力結(jié)構(gòu)提供了理論基礎(chǔ),其倡導(dǎo)樂(lè)觀的學(xué)生觀、多樣化的人才觀、個(gè)性化的教學(xué)觀和積極的評(píng)價(jià)觀。這些都與素質(zhì)教育的目標(biāo)不謀而合。在本研究中,筆者擬根據(jù)多元智力理論,緊密結(jié)合高中物理教學(xué)實(shí)際,探索如何在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的多元智力,使得學(xué)生的稟賦和潛能全面得到發(fā)展,也為豐富高中物理教學(xué)的方式方法提供參考。本論文共分六個(gè)部分。第一部分：緒論。主要介紹了本研究的背景、意義、目的,綜述了國(guó)內(nèi)外關(guān)于多元智力研究的現(xiàn)狀,并對(duì)研究方法作了簡(jiǎn)介。第二部分：研究的理論基礎(chǔ)。著重介紹了多元智力理論的內(nèi)涵,接著對(duì)多元智力理論的教育價(jià)值作了闡述,最后簡(jiǎn)述了對(duì)本研究有重要指導(dǎo)意義的建構(gòu)...

【文章頁(yè)數(shù)】：86 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第—章 緒論
    1.1 研究的背景
        1.1.1 素質(zhì)教育的需要
        1.1.2 新課程改革的要求
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的目的
    1.4 研究的意義
    1.5 研究的方法
        1.5.1 文獻(xiàn)研究法
        1.5.2 調(diào)查法
        1.5.3 行動(dòng)研究法
第二章 理論基礎(chǔ)
    2.1 多元智力理論
        2.1.1 多元智力理論的基本內(nèi)涵
        2.1.2 多元智力理論的教育價(jià)值
            1.多元智為的教師觀
            2.多元智力的學(xué)生觀
            3. 多元智力的課程觀
            4. 多元智力的評(píng)價(jià)觀
    2.2 其他教育、教學(xué)理論
        2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 合作學(xué)習(xí)理論
        2.2.3 情境教學(xué)理論
第三章 高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的多元智力調(diào)查和分析
    3.1 調(diào)查目的
    3.2 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
    3.3 調(diào)查問(wèn)卷的信度
    3.4 調(diào)查問(wèn)卷的效度
    3.5 調(diào)查對(duì)象和時(shí)間
    3.6 問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析
        3.6.1 全體被調(diào)查學(xué)生多元智力的總體分布情況
        3.6.2 被調(diào)查學(xué)生各單項(xiàng)智力的統(tǒng)計(jì)與分析
        3.6.3 被調(diào)查學(xué)生多元智力差異情況的統(tǒng)計(jì)與分析
        3.6.4 學(xué)生多元智力調(diào)查的結(jié)論
第四章 高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生多元智力的策略研究
    4.1 多管齊下,發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)—語(yǔ)言智力
    4.2 注重方法,優(yōu)化學(xué)生的邏輯—數(shù)理智力
    4.3 聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的自然—觀察智力
    4.4 創(chuàng)設(shè)情境,訓(xùn)練學(xué)生的視覺—空間智力
    4.5 提倡反思,提升學(xué)生的自知—自省智力
    4.6 積極互動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的交流—交往智力
    4.7 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),鍛煉學(xué)生的身體—?jiǎng)佑X智力
    4.8 本章小結(jié)
第五章 教學(xué)實(shí)例
    5.1 《晶體與非晶體》教學(xué)實(shí)例(新授課)
    5.2 《動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用》教學(xué)實(shí)例(習(xí)題課)
    5.3 《勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律》教學(xué)實(shí)例(復(fù)習(xí)課)
第六章 結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間的研究成果



本文編號(hào)：3903186