童話是小學(xué)生愛不忍釋的重要文體,其在小學(xué)語文教學(xué)中所處地位的重要性不言而喻。該體裁源于人類的精神世界,與人類的心靈息息相通,其重要作用早已被人們所認(rèn)可。它不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,也有助于他們想象力、思維探究能力、創(chuàng)新精神、審美能力、辨別是非能力等能力的培育。因此,童話理所當(dāng)然應(yīng)被引起重視,以期更好地實(shí)現(xiàn)它本有的價值。在小學(xué)中高年級的語文童話教學(xué)中,怎樣充分利用童話的積極作用來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展值得所有語文教學(xué)工作者深入地思考和研究。本文首先介紹了童話的重要作用以及童話教學(xué)的理論基礎(chǔ),然后對小學(xué)中高年級語文童話教學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)查和分析,主要包括小學(xué)中高年級語文教材童話選編情況調(diào)查與分析;中高年級學(xué)生對于童話相關(guān)態(tài)度的調(diào)查與分析;中高年級教師對于童話相關(guān)態(tài)度的調(diào)查與分析;中高年級學(xué)生家長對于童話相關(guān)態(tài)度的調(diào)查與分析。同時對兩位小學(xué)教師進(jìn)行了訪談,且對訪談的結(jié)果進(jìn)行了分析,最后通過調(diào)查與訪談獲得的信息提出了小學(xué)中高年級語文童話教學(xué)的改進(jìn)策略與建議,主要涉及中高年級語文教師童話教學(xué)的優(yōu)化策略,這一策略是從提高教師自身的童話教學(xué)素養(yǎng)、提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)、指引學(xué)生改變童話價值觀念、關(guān)注學(xué)生的...

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 問題的提出
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
    第三節(jié) 研究現(xiàn)狀
        一、童話概念的研究
        二、童話特征及表現(xiàn)手法的研究
        三、童話作用的研究
        四、小學(xué)童話教學(xué)的研究
        五、相關(guān)研究的不足
    第四節(jié) 研究思路、研究假設(shè)及研究方法
        一、研究思路
        二、研究假設(shè)
        三、研究方法
    第五節(jié) 概念界定
        一、童話
        二、童話教學(xué)
        三、小學(xué)中高年級
第二章 小學(xué)中高年級童話教學(xué)的意義及其理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 童話對小學(xué)中高年級學(xué)生的重要作用
        一、提高其學(xué)習(xí)興趣
        二、培育其想象力、思維探究能力及創(chuàng)新精神
        三、提升其審美能力與辨別是非能力
        四、培養(yǎng)其閱讀能力、語言表達(dá)能力及表演能力
        五、豐盈其道德素養(yǎng)
    第二節(jié) 童話教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        一、童話入選文本的理論基礎(chǔ)
        二、童話教學(xué)的相關(guān)理論
        三、小學(xué)中高年級學(xué)生的特點(diǎn)
第三章 小學(xué)中高年級語文童話教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    第一節(jié) 中高年級語文教材童話選編情況調(diào)查與分析
        一、童話在教材中的選編數(shù)量情況
        二、所選童話的類型情況
        三、所選童話的中心意旨
        四、所選童話是否為原創(chuàng)作品
    第二節(jié) 中高年級學(xué)生對于童話相關(guān)態(tài)度的調(diào)查與分析
        一、對童話的喜好程度
        二、童話對自身是否有幫助
        三、對童話在教材中選編數(shù)量的看法
        四、關(guān)于學(xué)生對教師教學(xué)童話的看法
        五、關(guān)于自己學(xué)習(xí)童話的情況
    第三節(jié) 中高年級教師對于童話相關(guān)態(tài)度的調(diào)查與分析
        一、是否關(guān)注兩階段學(xué)生不同的身心特點(diǎn)
        二、童話的重要性及是否贊同增加童話數(shù)量
        三、關(guān)于童話教學(xué)理論與童話教學(xué)的情況
        四、學(xué)生上童話課時的積極性與推薦童話作品的情況
        五、是否重視學(xué)生的課外童話閱讀與寫作
    第四節(jié) 中高年級學(xué)生家長對于童話相關(guān)態(tài)度的調(diào)查與分析
        一、家長對童話重要性的認(rèn)識
        二、關(guān)于購買童話作品
        三、關(guān)于孩子在家閱讀童話的情況
        四、在家是否重視指導(dǎo)孩子閱讀童話
    第五節(jié) 對兩位小學(xué)教師的訪談詳情與分析
        一、訪談對象教師 1——周老師
        二、訪談對象教師 2——王老師
第四章 小學(xué)中高年級語文童話教學(xué)的改進(jìn)策略與建議
    第一節(jié) 針對小學(xué)中高年級語文教師的優(yōu)化策略
        一、提高自身的童話教學(xué)素養(yǎng)
        二、提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)
        三、指引學(xué)生改變童話價值觀念
        四、關(guān)注學(xué)生的課外童話閱讀
        五、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行童話寫作
    第二節(jié) 針對小學(xué)中高年級學(xué)生家長的改進(jìn)策略
        一、改變對童話的錯誤認(rèn)識
        二、為孩子購買優(yōu)秀的童話作品
        三、為孩子樹立閱讀童話作品的優(yōu)良典范
    第三節(jié) 針對小學(xué)中高年級語文教材編寫者的建議
        一、增加童話入選教材的數(shù)量
        二、科學(xué)合理地分配入選文本的童話類型
        三、削弱道德教化的傾向性，珍視學(xué)生的趣味
        四、盡量維持原創(chuàng)童話的完整性
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3891190