身教是既遵循思想政治工作規(guī)律,又遵循教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的有效方法,高校思想政治理論課教師能否真正身體力行,直接關(guān)系到思想政治理論課能夠“有用”和“有效”。因此,有必要對(duì)高校思想政治理論課教師的身教問(wèn)題開(kāi)展系統(tǒng)研究,提高思想政治理論課的實(shí)效性。本文從研究高校思想政治理論課教師身教的內(nèi)涵與特征著手,對(duì)高校思想政治理論課教師身教的必要性、當(dāng)前存在的問(wèn)題及成因以及加強(qiáng)和改進(jìn)的路徑進(jìn)行了全面的探討。全文分為四個(gè)部分。第一部分闡釋高校思想政治理論課教師身教的內(nèi)涵與特征,這是本研究的基礎(chǔ)與前提。高校思想政治理論課教師身教就是在思想政治教育的過(guò)程中,高校思想政治理論課教師以身作則、率先垂范,用自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)給大學(xué)生做出榜樣,并結(jié)合思想政治理論課的教育內(nèi)容身體力行,以此來(lái)啟發(fā)、感化和引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同并踐行思想政治理論課教師所倡導(dǎo)的教育要求,并最終不斷提升思想政治素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。它表現(xiàn)為實(shí)踐性、示范性、導(dǎo)向性、滲透性等特征。第二部分探究高校思想政治理論課教師身教的必要性。高校思想政治理論課教師身教是馬克思主義的應(yīng)有之義,是對(duì)我國(guó)古代和西方身教思想和理論的合理借鑒,也是我黨和高校思想政治理論課教師身...

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 選題緣由和研究意義
        1. 選題緣由
        2. 研究意義
    (二) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2. 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    (三) 研究思路和方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
一、高校思想政治理論課教師身教的內(nèi)涵和特征
    (一) 高校思想政治理論課教師身教的內(nèi)涵
        1. 身教的內(nèi)涵
        2. 與言教的區(qū)別和聯(lián)系
        3. 高校思想政治理論課教師身教的內(nèi)涵
    (二) 高校思想政治理論課教師身教的特征
        1. 實(shí)踐性
        2. 示范性
        3. 導(dǎo)向性
        4. 滲透性
二、高校思想政治理論課教師身教的必要性
    (一) 馬克思主義身教理論的應(yīng)有之義
        1. 關(guān)于身教的重要性
        2. 關(guān)于身教的方法
    (二) 我國(guó)古代和西方身教思想的合理借鑒
        1. 我國(guó)古代的身教思想
        2. 西方的身教思想
    (三) 我黨和高校思想政治理論課教師身教實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
        1. 我黨身教實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
        2. 高校思想政治理論課教師身教實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
三、當(dāng)前高校思想政治理論課教師身教存在的問(wèn)題及成因
    (一) 當(dāng)前高校思想政治理論課教師身教存在的問(wèn)題
        1. 重言教輕身教
        2. 言教與身教不一致
        3. 身教失當(dāng)
    (二) 當(dāng)前高校思想政治理論課教師身教問(wèn)題的成因
        1. 傳統(tǒng)的思想政治教育模式仍發(fā)生著現(xiàn)實(shí)影響
        2. 現(xiàn)有的身教技能培養(yǎng)存在欠缺
        3. 現(xiàn)行的教師管理制度存在短板
        4. 高校思想政治理論課教師的專業(yè)素養(yǎng)有所欠缺
四、加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課教師身教的路徑
    (一) 修身是高校思想政治理論課教師身教的前提
        1. 高校思想政治理論課教師“欲正人必先正己”
        2. 高校思想政治理論課教師要找準(zhǔn)角色定位并不斷提高專業(yè)素養(yǎng)
    (二) 身入與心入是高校思想政治理論課教師身教的基礎(chǔ)
        1. 身入,取信于人
        2. 心入,以情感人
        3. 身入與心入的常態(tài)化
    (三) 學(xué)生的身體參與是高校思想政治理論課教師身教的關(guān)鍵
        1. 身體是學(xué)生理解力的一般工具
        2. 廣大學(xué)生要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換
    (四) 遵循身教的心理機(jī)制是高校思想政治理論課教師身教的依托
        1. 模仿是學(xué)生習(xí)得新本領(lǐng)的基礎(chǔ)
        2. 暗示是身教的重要表現(xiàn)形式
    (五) 身教與言教相融合是高校思想政治理論課教師身教的保障
        1. 身教與言教相輔相成
        2. 身教與言教有機(jī)融合
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
附錄一
附錄二
致謝



本文編號(hào)：3860697