葉嘉瑩認(rèn)為,中國古典詩詞中有一種興發(fā)感動的生命,這種生命是生生不已的,感動著千百年以來的讀者,它是我們學(xué)習(xí)古典詩詞最寶貴的價值和意義所在;對于學(xué)習(xí)古典詩詞不僅是學(xué)習(xí)一種學(xué)問知識而已,最重要的是要讓我們的青年人也加入到這條感發(fā)之流中,讓他們以活潑生動的心靈去體會我國古典詩詞中一些偉大、美好的生命。本文圍繞葉嘉瑩“興發(fā)感動”說在高中古詩詞教學(xué)中的運用為中心進(jìn)行論述,分為三個部分:第一部分從“興發(fā)感動”說的形成淵源、“興發(fā)感動”說的理論內(nèi)涵、“興發(fā)感動”說的批評方法三個方面對“興發(fā)感動”說進(jìn)行理論概述。第二部分針對當(dāng)前高中古詩詞教學(xué)中缺乏興發(fā)感動的現(xiàn)狀,論述“興發(fā)感動”說引入高中古詩詞教學(xué)的價值意義。第三部分論述了將“興發(fā)感動”說引入高中古詩詞教學(xué)的實施策略,主要通過把握古詩詞情感美,感悟古詩詞意境美,品味古詩詞語言美三個方面提出具體策略,使學(xué)生感受到古詩詞中興發(fā)感動的生命。

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、問題緣起及意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    三、研究內(nèi)容、研究思路與研究方法
第一章“興發(fā)感動”說的理論概述
    第一節(jié)“興發(fā)感動”說的形成淵源
        一、對中國傳統(tǒng)“興”論的繼承
        二、對西方接受美學(xué)的吸收
        三、對王國維文學(xué)批評的借鑒
    第二節(jié)“興發(fā)感動”說的理論內(nèi)涵
        一、興發(fā)感動的產(chǎn)生因素
        二、興發(fā)感動的傳達(dá)方式
        三、興發(fā)感動的接受衍生
    第三節(jié)“興發(fā)感動”說的批評方法
        一、“興發(fā)感動”說評價古詩詞的標(biāo)準(zhǔn)
        二、葉嘉瑩運用“興發(fā)感動”說鑒賞古詩詞的方法
第二章“興發(fā)感動”說在高中古詩詞教學(xué)中運用的可行性
    第一節(jié) 高中古詩詞教學(xué)中忽略興發(fā)感動的現(xiàn)狀
        一、學(xué)校不重視古詩詞中的生命感發(fā)
        二、教師缺乏興發(fā)感動的現(xiàn)狀
        三、學(xué)生缺乏興發(fā)感動的現(xiàn)狀
    第二節(jié)“興發(fā)感動”說引入高中古詩詞教學(xué)的價值意義
        一、有利于高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的落實
        二、為高中古詩詞教學(xué)引入活泉之水
        三、踐行了學(xué)科式心理教育方法
第三章“興發(fā)感動”說在高中詩詞教學(xué)中的運用策略
    第一節(jié) 感覺還原把握古詩詞情感美
        一、古典詩詞具有情感美
        二、把握古詩詞的情感美
    第二節(jié) 把握意境感悟古詩詞意境美
        一、古詩詞意境的涵義及特征
        二、如何感悟古詩詞的意境美
    第三節(jié) 吟誦涵詠品味古詩詞語言美
        一、吟誦傳統(tǒng)與古典詩詞的興發(fā)感動作用
        二、加強(qiáng)吟誦涵詠 品味古詩詞語言美
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3850068