SOLO分類理論是依據(jù)學(xué)生的思維層次而提出的科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方法。近年來,SOLO分類理論由于它的科學(xué)性和有效性而被廣泛關(guān)注和應(yīng)用。本文以SOLO分類理論為指導(dǎo),分析了高考物理試題,同時(shí)在SOLO分類理論為指導(dǎo)下,調(diào)查分析評(píng)價(jià)了本人實(shí)習(xí)學(xué)校高中學(xué)生的思維層次水平。以此為基礎(chǔ),提出針對(duì)不同層次的學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,最后通過實(shí)踐教學(xué)探究SOLO分類理論在物理教學(xué)中的應(yīng)用效果。具體研究?jī)?nèi)容如下:第一部分:整理了近幾年有關(guān)SOLO分類理論的文獻(xiàn),論述了SOLO分類理論的研究目的和研究意義,研究了SOLO分類理論在教學(xué)中的應(yīng)用狀況。在此基礎(chǔ)上,針對(duì)目前物理課的發(fā)展形勢(shì)和存在的問題,提出將SOLO分類理論應(yīng)用于物理課堂教學(xué)的有效性和迫切性。第二部分:以近十一年(2009-2019年)理綜全國(guó)二卷的物理試題中的必考題作為研究對(duì)象,利用SOLO分類理論對(duì)物理試題進(jìn)行分析。結(jié)果表明,關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次的試題始終是高考物理試題的主體,所占比例都在50%以上;進(jìn)一步分析試卷中各知識(shí)板塊的SOLO層次,發(fā)現(xiàn)各知識(shí)板塊呈現(xiàn)不同的比例,但在同一層次中,隨著年份的改變其比例變化不是很大。在此基礎(chǔ)上,定義...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
1 緒論
    1.1 選題目的
    1.2 研究意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 理論基礎(chǔ)
        1.4.1 SOLO分類理論誕生的背景
        1.4.2 SOLO分類理論的主要內(nèi)容
2 研究方法
    2.1 文獻(xiàn)法
    2.2 數(shù)據(jù)分析法
    2.3 問卷調(diào)查法
    2.4 行動(dòng)研究法
    2.5 比較法
3 運(yùn)用SOLO分類理論分析高考物理試題
    3.1 物理高考試題依據(jù)SOLO分類理論劃分范例
    3.2 近十一年物理高考試題分析
    3.3 統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析
        3.3.1 物理試題SOLO層次統(tǒng)計(jì)結(jié)果
        3.3.2 各知識(shí)板塊SOLO結(jié)構(gòu)分值分布情況
        3.3.3 力學(xué)、電磁學(xué)知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)度
4 SOLO分類理論指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)情的調(diào)查分析
    4.1 調(diào)查目的
    4.2 調(diào)查的實(shí)施
        4.2.1 調(diào)查對(duì)象
        4.2.2 問卷編制
    4.3 前測(cè)結(jié)果與分析
        4.3.1 SOLO理論指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)方式調(diào)查分析
        4.3.2 SOLO理論指導(dǎo)下學(xué)生思維水平調(diào)查分析
5 SOLO理論指導(dǎo)下高中物理課堂實(shí)踐與啟示
    5.1 SOLO理論指導(dǎo)下的高中物理課程教學(xué)流程的設(shè)計(jì)
    5.2 SOLO理論指導(dǎo)下的課程梯次教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
    5.3 SOLO理論指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐改革
        5.3.1 《速度變化快慢的描述——加速度》教學(xué)案例
        5.3.2 《力的分解》教學(xué)案例
    5.4 SOLO理論指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)及分析
6 基于SOLO分類理論實(shí)踐結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
    6.1 后測(cè)結(jié)果及分析
        6.1.1 SOLO理論指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查
        6.1.2 SOLO理論指導(dǎo)下學(xué)生思維水平的調(diào)查
    6.2 前、后測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比與分析
        6.2.1 學(xué)習(xí)方式調(diào)查結(jié)果對(duì)比
        6.2.2 思維水平調(diào)查結(jié)果對(duì)比
    6.3 小結(jié)
7 研究成果與展望
    7.1 研究成果
    7.2 反思與展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 調(diào)查問卷(前測(cè))
附錄2 調(diào)查問卷(后測(cè))
致謝



本文編號(hào)：3818058