《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》(2009)要求高職學(xué)生經(jīng)過(guò)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí),具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五項(xiàng)應(yīng)用能力,其中英語(yǔ)寫作是衡量學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)重要尺度。而實(shí)踐表明,高職學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平不容樂(lè)觀,英語(yǔ)寫作教學(xué)效率亟待提高。支架理論指導(dǎo)下的高職英語(yǔ)寫作教學(xué)緊扣學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”,為高職學(xué)生在英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)中搭建合適學(xué)習(xí)支架,對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的提高有著促進(jìn)作用。為此,本研究試圖將支架理論應(yīng)用于高職英語(yǔ)寫作課堂教學(xué)中,通過(guò)支架的中介輔助作用,以幫助高職學(xué)生英語(yǔ)寫作水平向更高層次提升。本研究采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)研究法等研究方法,從2018年3月至2018年7月對(duì)廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩個(gè)班共計(jì)95名學(xué)生進(jìn)行一學(xué)期教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,其中17級(jí)電子商務(wù)(1)班為實(shí)驗(yàn)班,將支架理論應(yīng)用于該班英語(yǔ)寫作教學(xué),17級(jí)電子商務(wù)(2)班為對(duì)照班,采用傳統(tǒng)英語(yǔ)寫作教學(xué)方法。本研究在驗(yàn)證以下假設(shè):1)支架理論指導(dǎo)下的高職高專英語(yǔ)寫作教學(xué)能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平;2)支架理論指導(dǎo)下的高職高專英語(yǔ)寫作教學(xué)能夠激發(fā)高職學(xué)生的英語(yǔ)寫作興趣�；趯�(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析,本研...

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究目的與意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 論文框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 概念界定
        一、支架的定義
        二、英語(yǔ)寫作和英語(yǔ)寫作水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外關(guān)于支架理論的研究述評(píng)
        一、國(guó)外學(xué)者關(guān)于支架理論的研究述評(píng)
        二、國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于支架理論的研究述評(píng)
    第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外關(guān)于英語(yǔ)寫作教學(xué)的研究述評(píng)
        一、國(guó)外學(xué)者關(guān)于英語(yǔ)寫作教學(xué)的研究述評(píng)
        二、國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于英語(yǔ)寫作教學(xué)的研究述評(píng)
    第四節(jié) 國(guó)內(nèi)外關(guān)于支架理論在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究述評(píng)
        一、國(guó)外學(xué)者關(guān)于支架理論在英語(yǔ)寫作教學(xué)中應(yīng)用的研究述評(píng)
        二、國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于支架理論在英語(yǔ)寫作教學(xué)中應(yīng)用的研究述評(píng)
    第五節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、建構(gòu)主義理論
        二、最近發(fā)展區(qū)理論
    第六節(jié) 小結(jié)
第三章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
    第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)假設(shè)
    第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)被試
    第三節(jié) 研究工具和方法
        一、研究工具
        二、研究方法
    第四節(jié) 研究實(shí)施過(guò)程
        一、支架理論指導(dǎo)下高職英語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟
        二、傳統(tǒng)高職英語(yǔ)寫作的實(shí)驗(yàn)步驟
        三、實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班英語(yǔ)寫作教學(xué)案例
第四章 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
    第一節(jié) 寫作測(cè)試卷的數(shù)據(jù)收集與分析
        一、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班英語(yǔ)寫作前測(cè)成績(jī)對(duì)比
        二、實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班英語(yǔ)寫作前測(cè)分模塊失分情況對(duì)比
        三、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班英語(yǔ)寫作后測(cè)成績(jī)對(duì)比
        四、實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班英語(yǔ)寫作后測(cè)分模塊失分情況對(duì)比
    第二節(jié) 調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)收集與分析
        一、前測(cè)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        二、后測(cè)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
    第三節(jié) 討論
        一、支架理論指導(dǎo)下的高職高專英語(yǔ)寫作教學(xué)能夠提高學(xué)生的寫作水平
        二、支架理論指導(dǎo)下的高職高專英語(yǔ)寫作教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
第五章 結(jié)論
    第一節(jié) 本研究的結(jié)論
    第二節(jié) 本研究的局限性
    第三節(jié) 教學(xué)建議
參考文獻(xiàn)
附錄1 英語(yǔ)寫作實(shí)驗(yàn)前調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 英語(yǔ)寫作實(shí)驗(yàn)后調(diào)查問(wèn)卷
附錄3 實(shí)驗(yàn)采用前測(cè)試卷
附錄4 實(shí)驗(yàn)采用后測(cè)試卷
附錄5 寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
附錄6 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班英語(yǔ)寫作前后測(cè)成績(jī)
附錄7 實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)作文前后測(cè)分模塊失分情況
附錄8 對(duì)照班英語(yǔ)作文前后測(cè)分模塊失分情況
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果



本文編號(hào)：3800119