近年來,隨著語言教學(xué)的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式受到了挑戰(zhàn)。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式則將課堂教學(xué)的重心從教師轉(zhuǎn)向了學(xué)生,這意味著學(xué)生將承擔(dān)自身的更多學(xué)習(xí)責(zé)任,也就是說,學(xué)生需要提高其自身學(xué)習(xí)自主性能力。在2000年,由教育部版布的《基礎(chǔ)教育階段新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出,把“培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力”作為英語教學(xué)的主要目標(biāo),對我國中學(xué)生來說,尤其是貴州省偏遠(yuǎn)農(nóng)村的中學(xué)生,對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)意味著需要能夠了解教師的教學(xué)目的與要求、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)與制定學(xué)習(xí)計劃、有效地運用學(xué)習(xí)策略能監(jiān)控自己對學(xué)習(xí)策略的使用、運用所學(xué)的語言知識監(jiān)控與評估自己的英語學(xué)習(xí)過程。因此,本課題的主要原因是探討如何在自主學(xué)習(xí)理論的幫助下,針對初中英語教學(xué)存在的問題,運用預(yù)習(xí)策略,在教學(xué)中有步驟、有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生在課堂中成為活躍的參與人員并逐漸培養(yǎng)學(xué)生擁有自主性學(xué)習(xí)能力,然而如何設(shè)置自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容模式以及如何評價其效用是本文所要解決的主要問題。筆者通過研究旨在回答以下兩個問題:1.自主性學(xué)習(xí)模式是如何提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣?2.自主性學(xué)習(xí)模式是通過哪種方式提高學(xué)生的英語成績?經(jīng)過調(diào)查偏遠(yuǎn)農(nóng)村...

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究問題
    1.4 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國外自主性學(xué)習(xí)的研究
    2.2 國內(nèi)自主學(xué)習(xí)的研究
    2.3 關(guān)于學(xué)習(xí)者自主的研究
    2.4 自主學(xué)習(xí)特征的研究
    2.5 影響學(xué)習(xí)者自主因素方面的研究
    2.6 培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的研究
        2.6.1 結(jié)合課堂教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主
        2.6.2 通過課堂教學(xué)策略培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生自主能動
第三章理論框架
    3.1 自主學(xué)習(xí)的概念
    3.2 自主學(xué)習(xí)中的語言輸入與輸出理論
    3.3 結(jié)合課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性
第四章 研究設(shè)計及研究方法
    4.1 研究問題和假設(shè)
    4.2 研究對象及研究操作
    4.3 研究內(nèi)容
    4.4 研究目的
    4.5 研究設(shè)計
第五章 數(shù)據(jù)搜集與分析
    5.1 自主性學(xué)習(xí)與英語成績的提高
    5.2 自主性學(xué)習(xí)與英語興趣的提高
第六章 結(jié)語
    6.1 研究結(jié)果
    6.2 研究的建議和展望
    6.3 研究局限性
參考文獻(xiàn)
附錄 1
附錄 2
附錄 3
附錄 4
附錄 5
附錄 6



本文編號：3791779