本文關(guān)鍵詞：課堂文化視角中的師生互動研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：師生互動一直是教育教學(xué)研究的重要領(lǐng)域。目前,國內(nèi)外研究者關(guān)于師生互動的研究主要是從社會學(xué)、心理學(xué)以及教育學(xué)等角度來進(jìn)行探討。師生互動的研究呈現(xiàn)多角度、多學(xué)科的研究趨勢。隨著課堂改革的深入,新課改理念下的課堂教學(xué)發(fā)生了一些新的變化,對現(xiàn)實課堂的師生互動提出了更高的要求。 本文在較全面研究師生互動的基礎(chǔ)上,從文化學(xué)視角出發(fā),考察師生互動在課堂文化中的情況,為師生互動的研究提供新的視角。通過對課堂文化的相關(guān)理論研究,通過分析五種具有代表性的教學(xué)模式下的課堂文化,論述了不同課堂文化對其師生互動的影響。在走訪觀察現(xiàn)實課堂中,隨機(jī)選取了南寧市三所普通中小學(xué)的教學(xué)課堂作為觀察與研究的對象,分析了現(xiàn)實課堂文化中的師生互動存在不平等性、互動方式的不民主與師生價值取向的不合理性等這些問題。并針對以上問題提出了有效師生互動發(fā)展的課堂文化設(shè)想,以期能給相關(guān)方面的研究與普通教師提供參考。
【關(guān)鍵詞】：文化 課堂文化 師生互動
【學(xué)位授予單位】：廣西師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G424
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 1 緒論8-19
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.1.1 師生互動研究的重要性和必要性8-9
• 1.1.2 課堂文化作為新的研究視角9
• 1.2 相關(guān)研究綜述9-17
• 1.2.1 有關(guān)課堂文化的研究綜述9-14
• 1.2.2 有關(guān)師生互動的研究綜述14-17
• 1.3 研究思路和研究方法17-19
• 1.3.1 研究思路17
• 1.3.2 研究方法17-19
• 2 相關(guān)概念界定分析19-23
• 2.1 文化19-20
• 2.2 課堂文化20-21
• 2.2.1 課堂價值觀20-21
• 2.2.2 課堂行為方式21
• 2.3 師生互動21-23
• 2.3.1 互動21-22
• 2.3.2 師生互動22-23
• 3 課堂文化對師生互動的影響23-33
• 3.1 不同的教學(xué)模式及其相應(yīng)的課堂文化23-30
• 3.1.1 傳遞——接受教學(xué)模式及其相應(yīng)的課堂文化23-24
• 3.1.2 自學(xué)——指導(dǎo)教學(xué)模式及其相應(yīng)的課堂文化24-25
• 3.1.3 目標(biāo)——導(dǎo)控教學(xué)模式及其相應(yīng)的課堂文化25-26
• 3.1.4 引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式及其相應(yīng)的課堂文化26-28
• 3.1.5 情境——陶冶教學(xué)模式及其相應(yīng)的課堂文化28-30
• 3.2 不同課堂文化對師生互動的影響30-33
• 3.2.1 傳遞——接受教學(xué)模式產(chǎn)生的課堂文化對師生互動的影響30
• 3.2.2 自學(xué)——指導(dǎo)教學(xué)模式產(chǎn)生的課堂文化對師生互動的影響30-31
• 3.2.3 目標(biāo)——導(dǎo)控教學(xué)模式產(chǎn)生的課堂文化對師生互動的影響31
• 3.2.4 引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式產(chǎn)生的課堂文化對師生互動的影響31-32
• 3.2.5 情境——陶冶教學(xué)模式產(chǎn)生的課堂文化對師生互動的影響32-33
• 4 現(xiàn)實課堂文化中的師生互動33-59
• 4.1 現(xiàn)實課堂文化的解讀與分析33-54
• 4.1.1 從課堂觀察中解讀現(xiàn)實課堂文化33-52
• 4.1.2 對現(xiàn)實課堂的文化分析52-54
• 4.2 現(xiàn)實課堂文化對師生互動的影響54-59
• 4.2.1 分析現(xiàn)實課堂文化個案的師生互動影響特點(diǎn)54-56
• 4.2.2 現(xiàn)實課堂文化對師生互動影響的共性56-57
• 4.2.3 現(xiàn)實課堂文化在促進(jìn)師生互動中存在的問題57-59
• 5 創(chuàng)設(shè)合理的師生互動課堂文化的設(shè)想59-63
• 5.1 創(chuàng)建平等的師生互動觀59-60
• 5.1.1 以學(xué)生為主體的學(xué)生觀59
• 5.1.2 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀59-60
• 5.2 建立民主的師生互動方式60-61
• 5.2.1 教師要關(guān)注每一個學(xué)生60-61
• 5.2.2 課堂教學(xué)更符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)61
• 5.3 創(chuàng)建師生正確的價值取向61-63
• 5.3.1 確立正確的學(xué)習(xí)觀61-62
• 5.3.2 師生之間要加強(qiáng)情感的交流62-63
• 6. 結(jié)束語63-65
• 6.1 總結(jié)與展望63
• 6.2 研究特色與局限63-64
• 6.3 收獲與感悟64-65
• 參考文獻(xiàn)65-68
• 附錄 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文68-69
• 致謝69

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：課堂文化視角中的師生互動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：368682