探尋美的真諦是每個(gè)人的天性,對(duì)于初中生進(jìn)行審美教育,培養(yǎng)他們正確的審美價(jià)值觀,幫助他們發(fā)展自身感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力是符合人的身心發(fā)展規(guī)律的審美活動(dòng)。本課題的開展主要借助了三種研究方法進(jìn)行展開,確保了本課題的順利完成。第一種研究方法為文獻(xiàn)資料法,針對(duì)初中階段的美術(shù)審美教學(xué)為檢索主題,進(jìn)行相關(guān)研究文獻(xiàn)的篩查和分析,總結(jié)初中美術(shù)審美教學(xué)的理論知識(shí),作用于本課題的實(shí)踐開展。第二種觀察法,結(jié)合筆者的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,在美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透審美教學(xué)的內(nèi)容,觀察審美教育的效果,在潛移默化、循序漸進(jìn)中提升學(xué)生的審美能力。第三種案例分析法,將從美術(shù)教學(xué)課堂的具體教學(xué)內(nèi)容出發(fā),結(jié)合美術(shù)審美教學(xué)特征、目標(biāo)、模式、效果等內(nèi)容進(jìn)行案例分析,能夠緊密結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)特征,進(jìn)行具有針對(duì)性的中學(xué)美術(shù)審美教學(xué)開展�？偟膩碚f,以上三種方法的應(yīng)用,為本課題的論證提供了有力的保障。本文主要通過以下幾個(gè)方面開展,首先是對(duì)本課題的開展意義、方法、研究現(xiàn)狀等內(nèi)容的總體闡述。其次是對(duì)初中美術(shù)教學(xué)審美教育的開展意義的分析。然后是對(duì)初中美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生審美個(gè)性的培養(yǎng)的總結(jié)。接下來是對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中審美教育開... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：33 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究意義
    二、文獻(xiàn)綜述
    三、研究方法
    四、研究內(nèi)容
第一章 初中美術(shù)教學(xué)審美教育的開展意義
    一、初中審美教育的目的
        （一）審美教育的概念
        （二）初中審美教育的目的
    二、初中美術(shù)審美教育的功能
        （一）對(duì)學(xué)生審美感知力的培養(yǎng)
        （二）對(duì)學(xué)生審美趣味的培養(yǎng)
        （三）對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
        （四）對(duì)學(xué)生審美特性的培養(yǎng)
第二章 初中美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生審美個(gè)性的培養(yǎng)
    一、審美個(gè)性發(fā)展的主要內(nèi)容
    二、審美個(gè)性培養(yǎng)的主要途徑
        （一）尊重學(xué)生的審美個(gè)性和個(gè)性差異
        （二）拓展多元的學(xué)生審美個(gè)性發(fā)展方法
        （三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境加強(qiáng)審美個(gè)性的培養(yǎng)
第三章 初中美術(shù)教學(xué)中審美教育開展策略研究
    一、校園良好的內(nèi)外部環(huán)境的構(gòu)建
    二、學(xué)校審美教育氛圍的和諧營造
    三、美術(shù)教師自身審美素質(zhì)的提高
    四、培養(yǎng)學(xué)生探索美術(shù)的審美情趣
    五、加強(qiáng)學(xué)生審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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