句子是人們?nèi)粘？谡Z和書面表達(dá)的基本語言單位,學(xué)好句子是學(xué)好語文的基礎(chǔ),因此,句子教學(xué)理應(yīng)是語文教學(xué)、尤其是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要組成部分。語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程,工具性和人文性的統(tǒng)一是其基本性質(zhì)。然而,由于種種原因,導(dǎo)致當(dāng)前的低年段小學(xué)語文句子教學(xué)中存在很多亟待解決的問題。論文旨在發(fā)掘當(dāng)前低年段小學(xué)語文句子教學(xué)中存在的問題,探討出現(xiàn)這些問題的原因,并從已有的、經(jīng)過科學(xué)論證的教學(xué)規(guī)律和小學(xué)語文教學(xué)名家的教學(xué)實錄中總結(jié)出解決句子教學(xué)問題的有效策略,以期改善當(dāng)前的句子教學(xué)現(xiàn)狀,提高句子教學(xué)效果。論文包括四大部分。第一部分是緒論,主要概述了論文的研究背景、研究意義、研究方法和文獻(xiàn)綜述。第二部分是對低年段小學(xué)語文句子教學(xué)的理性思考,包括對句子、句子教學(xué)等核心概念的界定,概述句子教學(xué)的理論基礎(chǔ)以及低年段小學(xué)語文句子教學(xué)的意義。第三部分是提出低年段小學(xué)語文句子教學(xué)中存在的問題,并分析問題存在的原因。第四部分主要是針對句子教學(xué)中的問題及成因,總結(jié)解決問題的有效策略。其中,第三、第四部分也是論文的主體部分。從內(nèi)容上看,句子教學(xué)存在過于強(qiáng)調(diào)句意的理解、忽視“的、地、得”句式教學(xué)、... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 研究方法
    第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第二章 低年段小學(xué)語文句子教學(xué)的理性思考
    第一節(jié) 核心概念的界定
    第二節(jié) 句子教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        一、兒童語言習(xí)得理論
        二、科學(xué)取向的教學(xué)理論
    第三節(jié) 新課標(biāo)對句子教學(xué)的要求及建議
第三章 低年段小學(xué)語文句子教學(xué)現(xiàn)狀及成因分析
    第一節(jié) 低年段小學(xué)語文句子教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查
        一、調(diào)查設(shè)計
        二、調(diào)查結(jié)果的分析
    第二節(jié) 句子教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀及成因分析
        一、過于強(qiáng)調(diào)句意的理解
        二、忽視“的、地、得”句式教學(xué)
        三、標(biāo)點符號教學(xué)不到位
    第三節(jié) 句子教學(xué)方法現(xiàn)狀及成因分析
        一、缺乏科學(xué)性和有效性
        二、缺乏系統(tǒng)性和針對性
第四章 解決句子教學(xué)問題的有效策略
    第一節(jié) 解決句子教學(xué)內(nèi)容問題的有效策略
        一、提高句子教學(xué)全面性的意識
        二、重視標(biāo)點符號教學(xué)
        三、適當(dāng)進(jìn)行語法教學(xué)
    第二節(jié) 解決句子教學(xué)方法問題的有效策略
        一、重視圖式教學(xué)
        二、促進(jìn)句子教學(xué)的系統(tǒng)性和針對性
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
致謝



本文編號：3541463