物理學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的一門重要學(xué)科,具有嚴(yán)密的邏輯性。學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)不能一蹴而就,應(yīng)給以不同層次的中間水平為跳躍點(diǎn),逐步過渡到教學(xué)的目標(biāo)水平。本研究主要從以下幾部分論述“學(xué)習(xí)進(jìn)階”理論在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。第一部分,以最新物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),交代了論題的研究背景及意義。通過對大量的文獻(xiàn)分析,總結(jié)出了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。論述了“學(xué)習(xí)進(jìn)階”理論的發(fā)展模式和發(fā)展趨向,列舉了研究的基本范式和典型應(yīng)用案例,指明其廣闊發(fā)展前景。第二部分,作為研究基礎(chǔ),不僅交代了學(xué)習(xí)進(jìn)階的概述,對學(xué)習(xí)進(jìn)階的定義及學(xué)習(xí)進(jìn)階與課堂教學(xué)關(guān)系做了歸納總結(jié),而且通過問卷實(shí)證調(diào)查,分析了“學(xué)習(xí)進(jìn)階”理論在當(dāng)前物理課堂教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀和影響因素。第三部分,主要針對新課程背景下,“學(xué)習(xí)進(jìn)階”理論在物理課堂教學(xué)中應(yīng)用,遵循哪些原則及策略。理論隨時(shí)代變遷,必須與時(shí)俱進(jìn),從理論與教學(xué)雙向維度不斷改進(jìn),將“學(xué)習(xí)進(jìn)階”理論付諸實(shí)踐。第四部分,以牛頓運(yùn)動(dòng)定律一章為教學(xué)案例,對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行成就水平劃分、依據(jù)成就水平設(shè)計(jì)教學(xué)、課堂上實(shí)踐教學(xué),最終實(shí)驗(yàn)組和對照組分別參與相同的章末測試,對比測試結(jié)果,得出研究結(jié)論。對物理課堂教學(xué)來說,“學(xué)習(xí)進(jìn)階... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)習(xí)進(jìn)階的相關(guān)文獻(xiàn)的趨勢圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于測量學(xué)原理和布魯姆目標(biāo)分類法科學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)化物理試卷[J]. 劉安巍,王永成.  中學(xué)物理. 2017(19)
[2]基于核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)階的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 郭玉英,姚建欣.  課程.教材.教法. 2016(11)
[3]基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以“功”為例[J]. 何春生,郭玉英.  物理教師. 2016(10)
[4]高中物理常規(guī)考試試卷編制中易忽視的因素[J]. 郭紀(jì)萌.  中學(xué)物理教學(xué)參考. 2016(Z1)
[5]科學(xué)教育中學(xué)習(xí)進(jìn)階的開發(fā)模式研究述評——以ChemQuery評價(jià)系統(tǒng)為例[J]. 孫影,畢華林.  全球教育展望. 2015(08)
[6]美國學(xué)習(xí)進(jìn)階的研究進(jìn)展及啟示[J]. 皇甫倩,常珊珊,王后雄.  外國中小學(xué)教育. 2015(08)
[7]圍繞學(xué)科核心概念建構(gòu)物理概念的若干思考[J]. 張玉峰,郭玉英.  課程.教材.教法. 2015(05)
[8]構(gòu)建學(xué)習(xí)進(jìn)階:本質(zhì)問題與教學(xué)實(shí)踐策略[J]. 翟小銘,郭玉英,李敏.  教育科學(xué). 2015(02)
[9]“學(xué)習(xí)進(jìn)階”的研究及其在物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 鄭曼瑤,張軍朋.  物理通報(bào). 2014(12)
[10]為學(xué)生認(rèn)知發(fā)展建模:學(xué)習(xí)進(jìn)階十年研究回顧及展望[J]. 姚建欣,郭玉英.  教育學(xué)報(bào). 2014(05)

博士論文
[1]我國高中物理核心概念及其學(xué)習(xí)進(jìn)階研究[D]. 范增.西南大學(xué) 2013

碩士論文
[1]基于學(xué)習(xí)進(jìn)階統(tǒng)整元素化合物知識(shí)[D]. 陳翩.廣西師范大學(xué) 2016
[2]中學(xué)物理力學(xué)核心概念的學(xué)習(xí)進(jìn)階研究[D]. 趙萍萍.陜西師范大學(xué) 2016
[3]學(xué)習(xí)進(jìn)階在生物學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 陳櫻櫻.華東師范大學(xué) 2016
[4]中學(xué)化學(xué)“電解質(zhì)溶液”核心概念及其學(xué)習(xí)進(jìn)階研究[D]. 莊曉文.江西師范大學(xué) 2015
[5]物質(zhì)結(jié)構(gòu)核心概念及其學(xué)習(xí)進(jìn)階研究[D]. 童文昭.華中師范大學(xué) 2015
[6]基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的物理概念教學(xué)研究[D]. 陳小紅.西南大學(xué) 2015
[7]高中物理力學(xué)核心概念學(xué)習(xí)進(jìn)階研究[D]. 王志鵬.河北師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3540286